Дефектолог олигофренопедагог (учитель). Кто это

Олигофренопедагогика — часть дефектологии, занимающаяся вопросами развития, воспитания и обучение умственно отсталых детей.

Помогающие дошкольникам и младшим школьникам полноценно учиться и взаимодействовать с окружающими людьми, специалисты дефектологи-олигофренопедагоги проводят занятия, позволяющие детям с задержкой эмоционального или умственного развития приобрести необходимые знания и умения, а также почувствовать себя полноценными членами общества.

Определение

Олигофренопедагог – специалист по коррекционной и специальной педагогике, занимающийся изучением закономерностей развития, воспитания и обучения детей с умственной отсталостью, деменцией и задержкой психического развития.

Такие состояния возникают по причине:

• генетических отклонений (аутизма, синдрома Дауна, синдрома Реттаи);
• повреждений головного мозга и центральной нервной системы;
• неврологических или психологических расстройств;
• жизни в неблагополучной среде обитания.

Работающий с детьми с отставанием в умственном развитии специалист подбирает программу занятий, корректируя ее в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка, и направляет свою деятельность на оказание помощи в социальной адаптации, воспитании и развитии у него необходимых навыков социального общения и речи.

Дефектолог олигофренопедагог — это специалист, который занимается обучением и развитием детей с умственной отсталостью. Врачи отмечают, что такая профессия требует не только глубоких знаний в области психологии и педагогики, но и высокой степени эмпатии и терпения. Олигофренопедагоги разрабатывают индивидуальные программы обучения, учитывающие особенности каждого ребенка, что позволяет максимально раскрыть его потенциал.

Медики подчеркивают важность междисциплинарного подхода в работе дефектолога: взаимодействие с психологами, логопедами и медицинскими работниками помогает создать комплексную поддержку для детей с особыми потребностями. Врачи также акцентируют внимание на том, что работа олигофренопедагога не ограничивается только учебным процессом; она включает в себя социальную адаптацию и развитие жизненных навыков, что играет ключевую роль в интеграции таких детей в общество.

ЛОГОПЕД И ДЕФЕКТОЛОГ. В ЧЕМ РАЗНИЦА?

Цели и задачи

Отечественный олигофренопедагог и психолог, декан дефектологического факультета МГПДИ, посвятивший свою жизнь воспитанию, обучению, а также психологическому изучению умственно отсталых детей Дульнев Г. М. в своей научной работе «Особенности обучения учащихся вспомогательных школ» отмечает следующее.

Работая с детьми-инвалидами, специалист-олигофренопедагог не может исправить врожденные или приобретенные, нарушившие интеллект дефекты, но способен обеспечить им возможность на успешную социализацию и достойную жизнь.

По словам специалиста, дефектолог-олигофренопедагог (учитель) при организации своей работы:

• должен опираться на знания специальной психологии;
• обладать медицинскими сведениями о физиологических нарушениях интеллекта;
• владеть коррекционными методиками (в том числе экспериментальными);
• уметь оценивать результаты своей работы, а если нужно, разрабатывать собственные методики.

Профессор кафедры олигофренопедагогики МПГУ, автор более 140 научных статей, методических и учебных пособий в своих работах Забрамная С.Д. отмечала следующее.

Во время занятий учитель-олигофренопедагог должен преподносить материал в доступной для ребенка с умственным или интеллектуальным отставанием в развитии форме, ориентируясь на особый подход обучения, а также должен широко практиковать в своей работе игровые методы, дидактические занятия и частую смену видов деятельности, необходимые для подтверждения внимания.

Работа дефектолога-олигофренопедагога должна включать в себя:

• углубленную психолого-педагогическую диагностику детей с особенностями психофизического развития;
• подбор специальных технических средств, расширяющих двигательные и познавательные возможности ребенка, развитие необходимых для возраста малыша навыков и умений;
• развитие познавательной деятельности и эмоциональной сферы, стимулирование мышления, памяти и произвольного внимания;
• формирование учебных умений, в том числе, с помощью специальных тренажеров и компьютерных программ;
• проведение работы по формированию коммуникативной речи ребенка;
• консультирование педагогов и родителей (или лиц их заменяющих) по вопросам взаимодействия с «особенными» детьми;
• коррекционные мероприятия, помогающие минимизировать отставание в развитии.

Место работы

Олигофренопедагог может проводить как групповые, так и индивидуальные коррекционно-развивающие занятия, направленные на становление познавательной и игровой деятельности у умственно отсталых детей в специализированных частных или государственных медицинских учреждениях, или работать в качестве учителя начальной школы (педагога в детском саду).

Проводя свою работу с детьми разных возрастных групп, специалист должен заострять внимание не только на их интеллектуальном развитии, но и прививать им необходимые навыки социального взаимодействия.

Средняя зарплата олигофренопедагога в Российской Федерации составляет около 35-40 тыс. руб. Услуги частного специалиста оплачиваются отдельно из расчета 500-700 руб. в час.

Дефектолог олигофренопедагог — это специалист, который работает с детьми с умственными нарушениями и задержками в развитии. Люди часто отмечают, что такие педагоги обладают уникальной способностью находить подход к каждому ребенку, учитывая его индивидуальные особенности и потребности. Их работа требует не только профессиональных знаний, но и большого терпения, эмпатии и креативности. Родители детей с особыми потребностями часто выражают благодарность таким специалистам за их поддержку и помощь в развитии навыков, которые для многих кажутся обычными. Дефектологи создают комфортную и безопасную атмосферу, где дети могут учиться и развиваться в своем темпе. Благодаря их усилиям, многие дети достигают значительных успехов, что вдохновляет и радует семьи.

История развития специальности

Как дисциплина, олигофренопедагогика представляет собой отрасль социальной педагогики, находящуюся на стыке медицины и физиологии и возникшую в середине XIX века.

Своим появлением дисциплина обязана укреплению общественного мнения в том, что отстающие в психическом, интеллектуальном и умственном развитии дети нуждаются не только в милосердии, но и в специальном обучении и социализации.

Первый опыт воспитания слабоумного ребенка предложил Ж.Итар, попытавшийся воспитать и обучить основанными на развитии чувств методами нейверонского дикаря Виктора.

Полноценным членом общества обучаемый не стал, но благодаря занятиям научился составлять отдельные слова и предложения, а также приобрел понятие о геометрических фигурах.

Опыт ученого был продолжен в работах Э. Сегена обобщившего полученные данные и разработавшего первую систему специального обучения и воспитания для детей с выраженной формой отсталости.

В 1854-м году в Риге доктором Фридрихом Пяльцем было открыто первое в мире лечебно-педагогическое учреждение для малоспособных и слабоумных людей.

В 1882-м году подобное заведение появилось и на территории исторической России, где под руководством доктора И. В. Малеревского проводились учебные и адаптационные занятия, направленные на подготовку к профессиональной деятельности и социализации умственно отсталых детей.

В период Советского союза в стране появилась целая сеть лечебно-профилактических учреждений, а в развитии основ современной олигофрении приняли участие такие ученые как Ерёменко И. Г., Грошенков И. А., Карвялис В. Ю. и Дмитриев А. А.

Необходимые качества

Русский олигофренопедагог, автор первой в СССР докторской диссертации по олигофренопедагогике, выпущенной позднее в форме учебного пособия, Грабов А.Н. отмечал, что педагогический оптимизм – главный принцип дисциплины, позволяющий специалисту увидеть уникальную личность в каждом ребенке-инвалиде.

Также, по словам ученого, такая работа связана с большими эмоциональными и физическими нагрузками.

Выдающийся олигофренопедагог СССР, руководитель дефектологического факультета МГПИ им. В. И. Ленина Замский Х. С. выделил в числе необходимых для полноценной работы специалиста личностных качеств:

• доброту и любовь к детям;
• ответственность;
• трудолюбие;
• настойчивость;
• умение радоваться успехам подопечных;
• желание постоянно учиться чему-то новому и повышать свою квалификацию.

Работа по восстановлению речевых навыков

Работа специалиста с детьми, отстающими в интеллекте, заключается в первую очередь в становлении речевых навыков. Врачи отмечают, что малыши с диагнозом олигофрения значительно позже других детей начинают держать голову, садится и ходить.

Выдающийся олигофренопедагог СССР, руководитель дефектологического факультета МГПИ им. В. И. Ленина Замский Х. С. в своих научных работах отмечает, что негативным образом отставание в развитии интеллекта сказывается и на речи, проявляясь в том, что ребенок:

• оперирует ограниченным словарным запасом, используя в основном бытовую, часто слышимую от родителей, лексику.
• говорит только штампованными фразами, заключающимися в механическом повторении набора слов, без осмысленности.
• обладает недоразвитым артикуляционным аппаратом, проявляющимся в нарушении произносимых звуков.
• не может построить связанный рассказ по картинке, пересказать сказку или выучить стихотворение.

https://youtube.com/watch?v=71J15blqGnE%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

В занятия по коррекционной педагогике, призванные оказать помощь в формировании речевых навыков и у детей с интеллектуальным или психическим отставанием в развитии, по словам специалиста, должны быть включены:

• упражнения на артикуляцию и стимулирование фонематического слуха;
• упражнения для улучшения координационных движений и пространственной ориентации;
• работа по становлению произвольного внимания и высших психических функций (мышления и памяти);
• тренировки, позволяющие сформировать правильное грамматическое построение высказываний, обучить анализу и синтезу, умению формировать логические связи;
• упражнения для развития мелкой моторики, стимулирования восприятия (зрительного и слухового) и памяти;

• коррекция психических и эмоциональных нарушений;
• применение мозжечковой стимуляции.
• практические мероприятия на повышение уровня познавательной активности.

Где учатся

Олигофренопедагог работающий с детьми разных возрастных групп, должен иметь высшее дефектологическое или педагогическое, психологическое образование с переподготовкой по профессиональному профилю.

Вузы

Вузы, предлагающие получить высшее образование по специальности «Олигофренопедагог»:

Курсы переподготовки

Курсы переподготовки специалист может пройти в ряде учебных заведений России: ООО «Профгид» (г. Москва и Санкт-Петербург), АНО «Академия дополнительного профессионального образования» (с филиалами в гг. Санкт-Петербурге и Нижнем Новгороде), «Уральский институт повышения квалификации» в очном или дистанционном формате.

Поступить на курсы можно в течение всего года, а для зачисления в группы требуется отправить электронную заявку на сайт учебного учреждения вместе с ксерокопиями паспорта, документа об образовании и квитанцией об оплате.

Обучение может проводиться как в очном, так и в дистанционном формате через интернет-сеть. В последнем случае слушатель может сам выбирать время обучения, изучать материалы электронной библиотеки, консультироваться со специалистами-практиками и посещать вебинары.

По результату обучения проводится итоговая аттестация с выдачей диплома о прохождении профессиональной переподготовки. Стоимость профпереподготовки начинается от 17 тыс. руб.

Курсы повышения квалификации

Практикующие специалисты олигофренопедагоги должны профессионально расти и развиваться, повышая свою квалификацию посредством:

• чтения отраслевой литературы и периодических изданий;
• участия в профессиональных мероприятиях: конкурсах, конференциях. вебинарах;
• обмена опытом с коллегами на отраслевых ресурсах.

Раз в 3-5 лет рекомендуется также прохождение специализированных курсов повышения квалификации в учебных заведениях в очном или дистанционном формате с выдачей соответствующего удостоверения. Стоимость курсов – от 3600 руб.

Смежные специальности

Олигофренопедагогика – часть крупнейшей отрасли педагогики «Дефектологии», призванной разрабатывать и претворять в жизнь мероприятия, направленные на становление, воспитание и развитие детей с психофизиологическими недостатками.

Практикующие специалисты–дефектологи («коррекционные» или «социальные» педагоги) работают с детьми с разными отклонениями в развитии, проводят диагностику их высших психических функций и, используя различные средства и методики, помогают создать благоприятные условия для их успешного обучения и последующей социальной адаптации.

Помимо олигофренопедагогики, в состав дефектологии также включены следующие предметы.

Логопедия

Направленная на работу с детьми с проблемой речевого развития логопедия помогает восстановить речь после перенесенного инсульта.

А также справиться с:

• задержкой речевого развития (ЗРР);
• общим недоразвитием речи (ОНР);
• фонетико-фонематическим недоразвитием (ФФН);
• нарушением звукопроизношения;
• заиканием;
• дизартрией;
• дисграфией;
• дислексией;
• алалией;
• афазией.

Работающий над постановкой звуков логопед-дефектолог предлагает ребенку или взрослому поработать над:

• правильным дыханием;
• тонкой и крупной моторикой;
• высшими психическими функциями;
• грамматикой и лексикой;
• пополнением словарного запаса;
• умением выстраивать предложения;
• построением монологической и диалогической речи.

Сурдопедагогика

Сурдопедагогика направлена на оказание помощи детям с нарушением слуховой функции.

Имеет под собой цель:

• изучение закономерностей развития пациентов;
• составление и реализацию программ по их обучению и воспитанию;
• социальную адаптацию и социальную реабилитации лиц с нарушением слуха.

Дефектолог-сурдопедагог владеет навыками:

• развития остаточного слуха;
• обучения жестовому и тактильному языку;
• становления устной речи.

Тифлопедагог

Специалист-тифлопедагог проводит работу с полноценно развитыми эмоционально, но слабовидящими или полностью слепыми детьми и взрослыми.

Помогая им:

• с поиском путей и условий компенсации, коррекции и восстановления нарушенных и недоразвитых функций при слепоте и слабовидении;
• с изучением условий формирования и всестороннего развития при разных формах нарушения зрительной функции.

В процессе своей работы тифтолог разработает методы работы, позволяющие обучить людей с нарушением зрения различным бытовым навыкам и умениям, а также оказывает помощь в их профессиональной переподготовке.

Нейропсихология

Нейропсихология направлена на изучение связи различных систем головного мозга с развитием психических процессов, что позволяет выявить функциональную незрелость его структур, обеспечивающих хранение и переработку информации.

Начиная свою профессиональную деятельность, нейропсихологи (клинические психологи) обследуют детей, столкнувшихся с нарушением питания или снижением тонуса коры мозга, и подбирают коррекционные упражнения, направленные на развитие отстающих сфер головного мозга, что позволяет нормализовать школьную успеваемость, рассеянность и неусидчивость детей.

Олигофренопедагогика – дисциплина, направленная на коррекцию детей с отставанием в умственном, эмоциональном и психическом развитии.

Проводимые учителями-олигофренопедагогами коррекционные упражнения подбираются индивидуально и помогают выработать у ребенка необходимые для успешной социализации и общения навыки, стимулировать его память, мышление и внимание, а также облегчают его дальнейшее обучение и профессиональную деятельность.

Видео о специальности

Дефектолог олигофренопедагог:

https://youtube.com/watch?v=NWSvGJaj1cw%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Вопрос-ответ

Кто такой учитель Олигофренопедагог?

Таким образом, олигофренопедагог – это специалист, который помогает детям с нарушениями интеллекта в развитии социальных навыков, речи, познавательных функций, бытовых умений.

Чем отличается учитель логопед от учителя дефектолога?

Чем отличается учитель-логопеди учитель-дефектолог Логопеды часто работают с детьми, но также оказывают помощь и взрослым с речевыми нарушениями. Дефектолог – это специалист более широкого профиля, который обычно работает с людьми, имеющими различные нарушения развития, в том числе речевые нарушения.

В чем заключается работа учителя дефектолога?

Основные направления деятельности педагога-дефектолога Выявление проблем обучения, воспитания, поведения ребенка и определение степени их выраженности. Аналитическое. Оценка результатов дефектологической работы и корректировка индивидуальных программ. Коррекционное.

Чем занимается Олигофренопедагог?

Олигофренопедагогика изучает вопросы воспитания, образования и социализации детей с нарушениями умственного развития. Соответственно, цели олигофренопедагога – насколько это возможно скорректировать отклонения таких детей, помочь им адаптироваться в обществе, получить необходимые для самостоятельной жизни навыки.

Советы

СОВЕТ №1

Изучите основы олигофренопедагогики. Понимание ключевых понятий и методов работы с детьми с умственными нарушениями поможет вам лучше осознать роль дефектолога и его подходы к обучению.

СОВЕТ №2

Обратитесь к специалистам. Если у вас есть вопросы или сомнения по поводу работы с детьми с особенностями развития, не стесняйтесь консультироваться с опытными дефектологами или олигофренопедагогами.

СОВЕТ №3

Посетите семинары и тренинги. Участие в мероприятиях, посвященных олигофренопедагогике, поможет вам расширить свои знания и навыки, а также познакомиться с новыми методиками работы с детьми.

СОВЕТ №4

Создавайте поддерживающую среду. Важно не только обучать детей, но и формировать для них комфортную и безопасную атмосферу, где они смогут развиваться и чувствовать себя уверенно.