Нравственное воспитание детей дошкольного возраста. Задачи, методика

К задачам нравственного воспитания педагоги относятся серьезно. Недооценивать значимость такого обучения нельзя. Нормы поведения и основы морали участвуют в формировании личности. То, что будет заложено в ребенка в детстве, определит его становление как человека и гражданина.

Что это такое, определение

Нравственное воспитание входит в образовательный процесс дошкольников. К этой категории относится приобщение ребенка к ценностной ориентации, корректному поведению в обществе.

Ребенку необходимо показать моральный аспект жизни, объяснить, что такое гражданский долг. Воспитатели побуждают детей проявлять заинтересованность в событиях. Согласно основам педагогики, нравственное воспитание – это формирование у дошкольников устойчивого поведения в обществе, соответствующее современным рамкам.

Помимо этого, у ребенка должно закрепиться осознание собственного «Я». Это позволит ему быть уверенным в своих силах.

Основные понятия, которые составляют нравственное воспитание:

Наименование	Расшифровка
Нравы	Нормы и эталоны, позволяющие руководствоваться людям в поведении и поступках. Нравы склонны к изменению. Они зависят от общественного мнения. То, что поддерживается большинством людей, и считают нормой. Это нельзя указать правовыми актами.
Процесс нравственного воспитания	Совокупность действий воспитателя, направленных на повышение нравственной воспитанности ребенка. Этот процесс должен быть взаимным. Подразумевает взаимоотношения педагог-дети.
Нормы нравственности	Отношения, одобряемые моральными соображениями общества. Распространяется на деятельность и поведение человека во всех сферах.

В дошкольном учреждении ребенок получает лишь базовое нравственное воспитание. Сам процесс продолжается на протяжении всей жизни. К тому же он склонен видоизменяться. Из-за этого придется научиться адаптироваться к различным условиям.

Врачи подчеркивают важность нравственного воспитания детей дошкольного возраста, отмечая, что этот период является критически значимым для формирования основ личности. Специалисты считают, что задачи нравственного воспитания включают развитие у детей таких качеств, как доброта, честность, уважение к другим и умение сопереживать. Методика воспитания должна быть разнообразной и включать игры, рассказы, театрализованные постановки, а также совместные занятия с родителями. Врачи рекомендуют активно вовлекать детей в обсуждение моральных дилемм, что способствует развитию критического мышления и эмоционального интеллекта. Таким образом, нравственное воспитание становится неотъемлемой частью общего развития ребенка, закладывая фундамент для его будущих социальных взаимодействий.

Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста

Цели и задачи

К задачам нравственного воспитания относят помощь дошкольникам осознать себя как отдельную частичку социума. Цель всего этого – сформировать устойчивую психику личности. Именно этот аспект закладывает направление и организационные моменты в обучении.

В современной педагогике приняты следующие задачи:

• Повышение чувства патриотизма.
• Научить владеть поведением.
• Развитие гражданской ответственности.
• Воспитание привычек и норм, отвечающих требованиям нравственности.
• Формирование главных нравственных качеств.

Цель всего педагогического процесса – это сделать личность гуманной, трудолюбивой. Главное, ребенок должен научиться быть счастливым и не терять веры в себя при любых жизненных обстоятельствах.

Содержание этого воспитания принято делить на такие смысловые блоки, как:

• Формирование патриотизма.
• Воспитание коллективизма.
• Приобщение к труду. В дошкольном возрасте это будут базовые навыки самообслуживания.

Все это требует тщательной подготовки теоретического и практического материала, для занятий с дошкольниками.

https://youtube.com/watch?v=M4j-ZiwIgWs%3Ffeature%3Doembed

Значение

Большая часть жителей находится в обществе. Даже в небольших населенных пунктах сформирован собственный уклад жизни, морали и привычек. Нравственное воспитание позволяет адаптировать человека под потребности общества. Стоит отметить, что в любой стране есть свои характерные черты. Из-за этого дети приобщаются к той культуре, которая их окружает.

И если в начале обучения детям прививают нормы, принятые на его родине, то с возрастом рассказывают об иных привычках. Благодаря нравственному воспитанию, дети учатся уважительно относиться к чужой культуре.

Воспитанники детского сада находятся в коллективе с рождения. Это и детский сад, и игровые площадки во дворе. Все, что окружает ребенка, требует корректного взаимоотношения. Нравственные привычки позволяют легко взаимодействовать с миром.

Также у детей развивается чувство ответственности за поступки. Плохое поведение будет вызывать неодобрение со стороны взрослых, тогда как добрые дела поощряются. Таким образом, у ребенка формируется понятия отрицательного и положительного.

Нравственное воспитание детей дошкольного возраста является важной составляющей их общего развития. Многие педагоги и психологи отмечают, что в этом возрасте формируются основы моральных ценностей и социальных норм. Основной задачей является развитие у детей таких качеств, как доброта, честность, уважение к окружающим. Для достижения этих целей используются различные методики: игровые занятия, рассказы, театрализованные постановки и обсуждения. Важным аспектом является создание ситуации выбора, когда ребенок сталкивается с моральной дилеммой и учится принимать решения. Родители и воспитатели должны быть примером для подражания, демонстрируя нравственные поступки в повседневной жизни. Таким образом, нравственное воспитание становится неотъемлемой частью формирования личности ребенка, закладывая фундамент для его будущих отношений с окружающим миром.

Педагогические основы

К задачам нравственного воспитания относят обучение личности без навязывания привычек и норм поведения. Побудить ребенка к познанию чего-то нового – основа педагогического образования.

Нравственность – это сложное понятие. Но еще труднее, приобщить ребенка к правильной модели поведения. Как отмечал Сухомлинский В. А., основные качества личности закладываются в дошкольном возрасте. Поэтому в фундаменте педагогического воздействия лежит не только специализированная деятельность, но совместные усилия родителей ребенка и воспитателя.

В основе нравственного обучения лежит формирование гуманных отношений. Формы, содержание и методы работы при этом могут быть разными. Процесс воспитания подстраивается под каждого ребенка, его индивидуальные умственные способности и уровень развития.

Психологический аспект

Развитие нравственности в сфере психологии включает 2 стороны:

• Развитие воли и чувств.
• Воспитание понимания окружающего мира и осознание собственного места в нем.

В совокупности это позволяет сформировать мотивы поведения, под влиянием которых дети совершают определенные поступки. Благодаря тому, что ребенку открыты представления плохих и хороших вещей, у него складываются социальные и нравственные чувства.

В психологии нравственные чувства – это умение соотносить собственное поведение с действительностью и давать ему реальную оценку. В сознании здорового человека все эмоции находятся в благоприятном единстве. Они складываются в результате взаимодействия ребенка с педагогом, друзьями, родителями.

На протяжении всего воспитательного процесса у ребенка происходит формирование более высоких нравственных чувств:

• Товарищества.
• Уважения ко всем людям.
• Любовь к родной стране.

В основе развития находятся яркие впечатления и переживания, связанные с общением, посещением общественных мест. Также влияет на это и чтение народного творчества. Развитие воли и чувств находится в постоянном взаимодействии.

Главными признаками, описывающими волевое поведение, является преодоление состояния напряжения. Если ребенок умеет в непростых ситуациях проявить моральное усилие, то это говорит о его полноценном развитии.

Методы работы с детьми

В дошкольном учреждении педагогу не составит труда подобрать метод нравственного воспитания. В копилке у специалиста есть разные способы осуществления данного вида деятельности. Выбирают наиболее оптимальный, учитывая возраст детей, их поведенческие характеристики и даже характер.

Беседа

К задачам нравственного воспитания относят не только обучение ребенка нормам и морали. Образовательный процесс включает формирование у детей умения вести диалог, идти на контакт с взрослым или ровесником. Беседа в таком случае наиболее распространенный метод обучения на территории Европы. Корни этой техники лежат в античности. Использовал ее еще Сократ. В основе беседы лежит побуждение ребенка к участию в мероприятии.

Сущность этого метода заключается в умелом подведении ребенка к наиболее важным аспектам. Воспитатель использует правильно подобранные вопросы, побуждающие детей размышлять, обобщать и делать выводы.

Помимо этого, педагог в ходе разговора непринужденно подталкивает следовать детей за мыслью взрослого. Благодаря этому, ребенку открываются новые знания и умения.

Беседа имеет следующие достоинства:

• Мышление ребенка начинает работать. Активируются познавательные силы обучаемых.
• Роль беседы имеет высокий воспитательный показатель.
• Беседа может стать ведущим методом обучения.

Однако при помощи разговора нельзя добиться всех поставленных педагогом задач. Например, если у ребенка нет запаса понятий, то все сказанное не будет иметь смысла. Поэтому опытные педагоги советуют использовать беседу как вспомогательное средство в процессе обучения.

Беседы разделяются по своему назначению:

• Дать новые знания детям.
• Закрепляющие разговоры.
• Организующие либо вводные беседы.
• Коррекционно-контрольные.

Они могут объединяться. Например, перед началом работы проводят вводный курс. Цель этого – дать понимание детям о материале. Позже используют познавательные беседы, в ходе которых детям открывают новую информацию.

Подготовка воспитателя заключается в следующем:

1. Определение темы беседы.
2. Сообразно категории разговора намечают основные цели и задачи.
3. Составление конспекта и плана работы.
4. Подбор наглядно-демонстрационного материала.
5. Формирование вопросов и спорных ситуаций, которые могут возникнуть в ходе беседы.

Требования к проведению бесед:

• Вопросы должны быть логичны. Они побуждают ребенка к раскрытию сущности изучаемого материала.
• Темы беседы должны соответствовать возрасту детей.
• В вопросах не должно быть подсказок.
• Необходимо соблюдать вопросно-ответную технику. Не поощряют детей, выкрикивающих с места. Нельзя ставить несколько вопросов подряд. После речи воспитателя детям дают паузу на размышление.
• Если дети затрудняются с ответами, то стоит подвести их к правильной мысли.
• Правильные ответы поощряются. Если ребенок не до конца выражает свою мысль или допускает неточности, воспитатель помогает ему справиться с трудностями.

Данный метод обучения сложный и неэкономный. Он требует большого педагогического опыта. Важно продумать все возможные варианты беседы. Дети могут задать вопросы, не предусмотренные воспитателем. Поэтому подготовиться нужно к любому исходу.

Рассказ

Словесный метод обучения имеет основную функцию – изложить материал доступно и понятно.

Задачи рассказа:

• Воспитывающая.
• Контрольно-коррекционная.
• Побудительная.

Воспитатель при помощи монолога доносит детям учебный материал.

Исходя из целей, выделяют несколько видов рассказа:

• Заключительный.
• Повествовательный.
• Вступительный.

У каждого из них своя цель. Заключительный рассказ как бы подытоживает изученный накануне материал. Вступительный монолог – подготавливает детей к обучению. Повествовательный – рассказывает основы предстоящего урока.

Эффективность такого метода зависит от педагога. Если специалист учитывает все аспекты, то цель обучения будет достигнута.

Воспитателю стоит знать:

• Уровень развития аудитории.
• Имеющийся опыт у детей.
• Целесообразность материала.

Сам же педагог использует в речи понятные слова, которые дети будут понимать. Фразы должны быть построены логично. Воспитатель сам служит примером, как грамотно использовать речевые обороты.

Во время рассказа педагог задействует приемы:

• Сопоставления.
• Сравнения.
• Резюмирования.

Это позволяет облегчить запоминание материала.

Примеры занятий с дошкольниками

Нравственное воспитание ставит большое количество задач. Чтобы достичь необходимой цели, к образовательному процессу подключают родителей. Для этого все занятия разрабатывают так, чтобы закрепление усвоенного материала происходило и вне стен дошкольного учреждения. Относят к обучению наглядно-демонстрационные картинки, практические методы и игровые мероприятия.

Занятие «Доброта»

В ходе занятия развиваются социально-коммуникативные навыки. Детей побуждают к совершению добрых дел. Материал помогает сформировать представление о понимании ситуации, способах ее разрешения. Перед занятием педагог читает детям произведения о дружбе. Книги выбирают соответствующие возрасту обучающихся.

Ход мероприятия:

1. Воспитатель здоровается с окружающим миром и побуждает к этому детей.
2. Обсуждают с детьми поступки хорошие. Разбирают понятия «Злой», «Добрый», «Отзывчивый», «Вежливый», «Заботливый». Можно сделать это в виде игры. Воспитатель приводит пример, а дети должны назвать определение качества.

В конце занятия вспоминают прочитанные произведения или героев мультипликационных фильмов с похожими качествами. Дают детям возможность самостоятельно оценить действия персонажей.

Дидактическая игра «Плохие и хорошие поступки»

Воспитатель подбирает карточки с изображениями смайлов: злые и добрые. После этого разрабатывает различные короткие сценки, в которых описываются ситуации.

Например:

Девочка Алина возвращалась из школы домой. Возле подъезда она увидела, как мальчишки обижают дворового кота Барсика. Девочка заступилась за животное и рассказала мальчикам, что так делать нельзя.

Воспитатель читает детям, а затем просит ответить на вопросы при помощи смайликов. Например, девочка Алина добрая или злая? Дети должны поднять смайлик с улыбкой, ведь доброта ассоциируется с приятными эмоциями. После этого идет обсуждение поступков мальчиков и девочки.

Работа с родителями

Прежде чем начинать обучение с детьми, необходимо опросить их законных представителей. На основании этого делают план работы с родителями. На общем собрании можно оговорить все тонкости обучения, поставить цели и договориться о сотрудничестве. Поскольку нравственное воспитание происходит и само по себе: дети берут пример с родителей. Из-за этого взрослым нужно всегда контролировать свои слова и поступки.

Учебный год в дошкольных учреждениях начинается с сентября. Поэтому родителей информируют накануне о предстоящей работе.

Примерный план деятельности на первый месяц осени:

Описание	Тема или техника работы	Описание
Опрос родителей	Используют метод анкетирования.	Узнают подробно о взаимоотношениях ребенка с родителями, иными родственниками, друзьями.
Собрание родителей	Разговаривают на тему «Роль общения в нравственном воспитании ребенка».	До родителей доносят тот факт, что они оказывают большое влияние на поведение ребенка в социуме. Общение – это важная составляющая в социальном становлении детей.
Консультация	Тема: «Как нравственные знания помогают формировать личность ребенка».	В ходе консультации родителям показывают важность воспитания с использованием знаний, слов, действий и убеждений.
Беседа	Тема: «Привычки».	Родителям объясняют, как ввести нравственные нормы поведения в привычку.

В зависимости от возраста дошкольников, темы для работы изменяют.

Беседы

Беседы с родителями отличаются от тех форм, которые проводятся с детьми. Совершеннолетний человек – это полноценный собеседник. Важно соблюдать субординацию, при этом открывать родителям новые знания о нравственном воспитании.

Изначально специалист выбирает тему беседы, а затем намечает цели, которые необходимо достичь. В ходе разговора педагог должен оперировать фактами, приводить интересные доказательства. В целом – воспитателю необходимо расположить к себе родителей ребенка, заинтересовать их и убедить в важности такого обучения.

Анкетирование

Метод получения информации при помощи анкеты позволяет узнать ответы в короткий срок.

При составлении опросника руководствуются следующими принципами:

• Вопросы должны быть точно сформулированы.
• Необходимо определить задачи проводимого исследования, а также цели.
• Вопросы делают короткими, емкими и понятными.
• Избегают двойственности во фразах.
• Для неподготовленного человека составляют анкеты с минимальным набором сложных терминов.

В конце опросника важно дать родителям высказать свое мнение. Например, уместно задать вопрос о целесообразности нравственного воспитания. Можно попросить высказать собственное мнение, указать недостатки или внести предложения.

Консультация

Достоинство консультации в том, что воспитатель может дать полезную информацию узкому кругу лиц. Например, в группе есть несколько детей, чье нравственное воспитание имеет пробелы. Педагог, как опытный специалист, замечает это. Он находит корень проблемы и видит пути ее преодоления.

Используя литературу и собственный опыт, он разрабатывает для этих детей полезные советы, методические рекомендации родителям. Затем педагог приглашает на консультацию взрослых и объясняет им цель такого собрания. На встрече присутствуют только законные представители ребенка.

Минусом такого метода является возможная негативная реакция родителей. Они начинают чувствовать, что допустили проблемы в воспитании ребенка или не признают существующие пробелы. Из-за этого возникает недопонимание и отрицание важности консультации.

Поэтому педагогу нужно найти подходящие слова, которые не затронут чувство собственного достоинства родителей. Важно донести тот факт, что ребенку просто нужна помощь. Не используют слова, которые могут обидеть родителей. Например: «Плохо воспитан», «Недостаток родительского внимания».

Родительское собрание

Собрание законных представителей ребенка рекомендовано делать не чаще 1 раза в месяц. Исключение – чрезвычайная повестка дня. Преимущества такого метода – возможность оговорить все существующие проблемы, наметить способы преодоления трудностей в воспитании, объяснить задачи.

Диалог с родителями позволяет избежать недопонимания, поскольку они будут иметь возможность задать все вопросы прямо в лицо специалисту.

Подготовка к собранию со стороны педагога заключается в следующем:

• Наметить тему.
• Определить цель этого мероприятия и задачи.
• Подобрать весь материал, способствующий лучшему усвоению информации.
• При необходимости подготавливают наглядно-демонстрационные буклеты, презентации.

Собрание проходит по следующей схеме:

• Педагог рассказывает о теме мероприятия. Вводит родителей в курс дела, объясняет весь подготовленный материал.
• Обсуждение с родителями проблем, предложений. Специалист отвечает на вопросы.

Для смягчения обстановки можно в собрание внедрить какую-нибудь игру.

Советы родителям

К задачам нравственного воспитания относят не только взаимодействие педагога и детей. Родители также проходят данный этап образования. Психологи отмечают, что рождение ребенка побуждает его маму и папу пересмотреть собственные привычки и поведение. Например, отец перестает курить, чтобы своим личным примером показать как важен здоровый образ жизни.

Поэтому педагоги отмечают важную роль родителей в воспитании ребенка. Нравственность, как и другие формы развития, закладываются в основном в семье. Ребенок, как губка, впитывает всю информацию и на основе ее формирует собственное восприятие мира.

Советы родителям:

• Саморазвиваться и разговаривать с детьми.
• Относиться серьезно к задаваемым малышом вопросам. Отвечать подробно, как если бы беседа происходила с равноправным собеседником.
• Личным примером показывать нравственное поведение.
• Приобщить ребенка к общепринятым ценностям.
• Практика должна преобладать над теорией.
• Пересмотреть собственную модель поведения. Избавиться от вредных привычек или хотя бы не афишировать их в присутствии ребенка.

Дети перенимают манеру поведения взрослых. Главные авторитеты для дошкольника – родители. До школьного возраста закладываются основы нравственности. Поэтому взрослые должны понимать всю ответственность, которая лежит на них. Если не соблюдать основы морали, но требовать их выполнения от ребенка, то результат будет отрицательным.

К задачам нравственного воспитания нельзя относиться легкомысленно. Маленький ребенок – это будущий взрослый, гражданин своей страны, рабочий человек. Только от воспитателей и родителей зависит, насколько коммуникабельным и социальным он станет в будущем.

Видео на тему: нравственное воспитание детей

Нравственное воспитание детей с помощью русских народных сказок и средств мультипликации:

https://youtube.com/watch?v=5r7wsYl3_Us%3Ffeature%3Doembed

Вопрос-ответ

Какие задачи нравственного воспитания?

Основные задачи нравственного воспитания: 1) формирование нравственного сознания, 2) воспитание и развитие нравственных чувств, 3) выработка умений и привычек нравственного поведения.

Что такое нравственное воспитание детей дошкольного возраста?

Нравственное воспитание-это целенаправленное и систематическое влияние на сознание, чувства и поведение ребенка с целью формирования у ребенка нравственных качеств и чувства, которые соответствуют требованиям морали общества.

Какие методы воспитания направлены на формирование нравственного сознания?

К важнейшим способам проведения работы по духовно-нравственному воспитанию относят такие методы как: метод убеждения, положительный пример, поощрение и наказание, приучение, упражнение, показ и воспроизведение воспитывающих ситуаций, внушение, этическая беседа.

Что относится к методам формирования социально нравственного поведения дошкольников?

Методы формирования нравственных представлений, суждений, оценок , Беседы на этические темы, Чтение художественной литературы, Рассказ, Рассматривание и обсуждение картин иллюстраций, диафильмов, Убеждения. Эти методы широко используются как в образовательной деятельности так и в повседневной жизни детей.

Советы

СОВЕТ №1

Создавайте ситуации для обсуждения моральных дилемм. Используйте сказки и истории, чтобы задать детям вопросы о том, как бы они поступили в той или иной ситуации. Это поможет развить их способность к эмпатии и пониманию моральных норм.

СОВЕТ №2

Применяйте игровые методы обучения. Игры, в которых дети могут примерять на себя разные роли, способствуют развитию нравственных качеств, таких как честность, справедливость и ответственность. Например, ролевые игры могут помочь детям осознать последствия своих действий.

СОВЕТ №3

Поддерживайте открытое общение. Регулярно обсуждайте с детьми их чувства и мысли о том, что такое хорошо и что такое плохо. Это поможет им формировать собственные моральные ориентиры и развивать критическое мышление.

СОВЕТ №4

Будьте примером для подражания. Дети учатся на примере взрослых, поэтому старайтесь демонстрировать нравственные ценности в своем поведении. Показывайте, как важно проявлять доброту, честность и уважение к другим.