Основное преимущество современной программы «ДЕТСТВО», созданной по правилам ФГОС, — это комплексная и эффективная подготовка ребенка в детском саду к дальнейшему процессу обучения. Методика направлена на развитие способности понимания и анализа материала, эмоционального здоровья, коммуникации и сопереживания.
Цели программы по ФГОС
Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду направлена на совершенствование способностей и навыков детей, что основывается на создании и развитии самостоятельности, активности коммуникативного и познавательного типа, социализации.
Методика не преследует цель ускоренного развития личности, основная задача программы — это всестороннее совершенствование дошкольника, который сможет обладать хорошим психическим и физическим здоровьем. Особое внимание уделяется обучению коммуникативного навыка и знакомству с наследием самобытной культуры.
Организация обучения характеризуется развитием следующих навыков:
- речевой;
- эстетический, художественный;
- физический;
- познавательный;
- коммуникативный, социальный.
Основная цель программы — это создание комфортного и качественного развития навыков и способностей у ребенка, что позволяет более широко взаимодействовать с окружающей средой, активно практиковаться в той или иной деятельности, а также творчески самореализовываться.
Врачи отмечают, что реализация программы ДЕТСТВО по ФГОС в детских садах значительно улучшает условия для всестороннего развития детей. Специалисты подчеркивают важность интеграции образовательных и оздоровительных компонентов, что способствует не только интеллектуальному, но и физическому развитию малышей. Врачи акцентируют внимание на том, что программа включает в себя элементы здоровьесбережения, что позволяет формировать у детей правильные привычки с раннего возраста.
Кроме того, специалисты считают, что индивидуальный подход к каждому ребенку, заложенный в программе, помогает выявить и развить его уникальные способности. Это, в свою очередь, способствует повышению самооценки и уверенности в себе. Врачи также подчеркивают, что активное взаимодействие с родителями в рамках программы позволяет создать гармоничную среду для воспитания и обучения, что является залогом успешного развития детей.
Важность формирования личности у ребенка
Развитие ребенка строится по формуле: «ощущать-учиться-творить». Способность чувствовать красоту и сопереживать окружающим людям исходит из воспитания, при котором дошкольник учится любить природу как взаимосвязанную систему, исходя из переживаемых эмоций.
Воспитание ребенка развивает гуманное отношение не только к окружающим, но и к природным богатствам. Изучение окружающего мира и человека основывается на знаниях народной или современной культуры, искусства. Дошкольник начинает знакомиться с музыкальными и литературными творениями, живописью, а также другими разновидностями творчества.
Развитие когнитивных способностей детей нередко основывается на совершенствовании зрительного, образного и творческого мышления, — когда ребенок сталкивается с разносложной познавательной информацией.
Новые или материалы повышенной сложности изучаются в рамках открытого занятия, что позволяет проще объяснить нужную информацию. Это не строгое требование, но такой подход дает учителям большую независимость в оформлении работы.
Достоинства и недостатки программы
Дошкольник, обучавшийся по методике «Детство», обладает хорошим физическим и интеллектуальным развитием, которые соответствуют его возрастной категории. Совершенствованные когнитивные и психические навыки будут достаточными для эффективного обучения в стенах школы.
Ребенок сможет хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, суметь пообщаться со сверстниками, а также понять базовые основы искусства и культуры.
Нравственное совершенствование характеризуется преобладанием моральных черт личности:
- отзывчивость;
- сопереживание;
- доброта.
Т.С. Туранова, известная в педагогических кругах преподавательница, указывает на то, что программа «Детство» позволяет обеспечить возможность для своевременного и комплексного развития личностных сторон ребенка.
Иногда могут проявляться различные проблемы с реализацией педагогической программы. Детский сад, который решил перейти на методику «Детство», должен проделать достаточно большой объем работы, что в некоторых случаях является недостатком.
Это связано с:
- подготовкой и обучением преподавательского состава к работе по обновленной программе, включая изучение ее основных требований и особенностей к процессу обучения;
- согласованием с родителями дошкольников внедрения новой образовательной программы;
- созданием собственного плана программы, которая будет основываться на основании методики «Детство», что позволит учесть все особенности учебного заведения и детей;
- подготовкой техническо-материальной базы, при помощи которой будут реализовываться любые планы и идеи.
Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду включает подробные советы по ведению образовательного процесса, а также рекомендации по использованию основных методов. Педагог, отличающийся большим опытом работы с воспитанниками, сможет без трудностей пересмотреть и переработать методику под те или иные особенности.
Чтобы помочь учителям в проведении программы, существует объемное количество методологических книг и разнообразной информации в интернете. Педагоги могут пройти квалифицированные курсы по теме «План и анализ деятельности по методике программы «Детство»
- Читайте также:
Любые источники информации обеспечивают методологическую поддержку перехода к новой программе. В зависимости от руководства детского сада, зависит, сможет ли учреждение и воспитатели перейти на новый уровень образования.
Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду вызывает множество откликов среди родителей и педагогов. Многие отмечают, что она способствует всестороннему развитию детей, учитывая их индивидуальные особенности и интересы. Педагоги подчеркивают, что программа помогает создать комфортную образовательную среду, где каждый ребенок может проявить свои способности. Родители радуются, что их дети получают не только знания, но и навыки общения, сотрудничества и критического мышления. Однако некоторые выражают опасения по поводу перегруженности программой и недостатка времени на свободную игру. В целом, большинство согласны, что ДЕТСТВО открывает новые горизонты для раннего развития, делая акцент на гармоничном развитии личности ребенка.
Организация и проведение занятия в ДОУ
Вне зависимости от технологии и формы образовательного процесса, организация и проведение занятия характеризуется общими этапами:
- Начало занятия. Основной организационный этап для дошкольника. Педагогу необходимо переключить внимание ребенка на образовательную деятельность, создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес и мотивацию. Здесь дошкольник понимает, какой должна быть последовательность, стремится к эффективному выполнению задания.
- Процесс или ход занятия. Предполагает самостоятельную деятельность практического или умственного характера, которая заключается в усвоении или укреплении полученных ранее навыков, умений. Педагогом индивидуализируются различные приемы и темы занятий, исходя из особенностей каждого дошкольника или всей группы. Помощь взрослого минимальная и оказывается только ребенку, который легко и быстро усваивает информацию, обладает внимательностью и способностью к самоанализу, критике. Воспитатель позволяет каждому дошкольнику попытаться найти выход из сложной ситуации, самостоятельно продумать план решения.
- Финал занятия. Посвящается диагностике и подведению итогов педагогического процесса. Учитываются возрастные, умственные и физиологические способности ребенка. Педагогом анализируется эффективность усвоения информации, проводится самоанализ урока.
Подготовка детского коллектива предполагает подачу новой информации, что позволяет ребенку оценить и изучить особенности темы. Далее происходит процесс согласования картотеки вместе с родителями дошкольников. Педагогом подготавливается индивидуализированный материально-технический план работы на весь год.
https://youtube.com/watch?v=uOxfKd7acpU%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Темы занятий, картотека
Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду может планироваться исходя из отдельных тематик для каждой недели, что соответствует определенным событиям, характерным для установленного периода. Педагог выбирает название тем самостоятельно.
Примеры планирования заданий:
- «Дом, страна, семья». Техника направлена на патриотическое воспитание ребенка, что позволяет пробудить в личности любовь к окружающей природе, родине и культурным особенностям народа.
- «Безопасная неделя». Характеризуется изучением основных правил безопасности, что является первостепенной задачей в дошкольном образовании. Работа с ребенком проводится на постоянной основе. Тематическая неделя показывает важность получения знаний об основах безопасности жизнедеятельности. Тему можно посвятить профессиональной деятельности — день пожарного, медсестры, прочее.
- «Сказки и рассказы от К.Д. Ушинского для дошкольников». В деятельности популярного педагога хорошо отслеживается любовь к детям, родине и природе, что соответствует основному направлению по программе «Детство». Неделя характеризуется чтением произведений автора и проведением бесед по его рассказам.
- «Приветствуя золотистую осень». Тематика предполагает подробное рассмотрение важных особенностей сезона, включает разговоры о предстоящем учебном году. Характеризуется рассказами о проведенных каникулах, повторением правил безопасности и поведения.
Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду отличается внедрением информации из различных образовательных областей, которые можно эффективно встроить в обозреваемую тематику.
| Области применения | Тематика | Задачи и цели |
| Коммуникативные навыки | «Детский сад» | Научить ребенка давать обдуманные ответы на вопросы.
Совершенствовать лексику по теме, развить механическую память и концентрацию. Воспитать уважение у детей к сверстникам, педагогам. |
| «Разговор о любимых игрушках» | Обучить ребенка составлению историй об игрушках, описывая их внешние характеристики.
Давать больше слов, которые обозначают состояния или действия. Создать разговорную культуру речи: улучшить произношение звуков: у, а, д, в, к. Развить понимание терминов «звук» и «слово». Воспитать интерес и мотивацию к родному языку. |
|
| Познание мира | Краски осенней поры | Совершенствовать навык определять индивидуальные объекты из конкретной группы, концентрироваться на мелочах предмета. Закрепить навык правильного произношения названий геометрических фигур. Способствовать развитию воображения. Воспитать аккуратное отношение к окружающему миру. |
| «Путешествия Микки-Мауса» | Укрепить навык сравнения групп объектов при помощи наложения их характеристик друг на друга, усовершенствовать способность к группировке предметов.
Воспитать любознательность и заинтересованность в изучаемом предмете. |
|
| Художественно-эстетическое творчество | «Изображения для личных шкафов» | Обучить ребенка выявлять скрытый смысл исходя из визуального анализа рисунка для личного шкафа.
Совершенствовать навык самостоятельности, способствовать развитию творческих активностей. Воспитать должную заинтересованность к детскому саду. |
| «Цветочный луг» | Обучить ребенка делать цветок из 3-4 бумажных листов, сочетая их исходя из формы, цвета и величины.
Развить навык коллективной работы. Воспитание усидчивости и аккуратности. |
|
| Физическое развитие | «Разговор с осенью» | Упражнять ребенка в ходьбе техникой «змейка» — между хаотично расставленных предметов.
Совершенствовать выносливость. Развить творческий подход к физическим упражнениям. |
| «Быстрый и ловкий» | Упражнять ребенка в парном беге, в разных направлениях и по прямой полосе
Совершенствовать навык самостоятельности. Воспитать нужный интерес к предметам. |
Создание картотеки характеризуется подробным построением основных целей и задач педагогической деятельности.
Для оформления конспекта, необходимо воспользоваться следующими пошаговыми действиями:
- Описать разновидность задачи исходя из воспитательного, развивающего или обучающего процесса. Задаются особенности и нюансы реализации темы.
- Выяснить основные приемы и методы, используемые для создания благоприятной педагогической среды.
- Описать главную задачу педагогической работы, где подробно объяснить преследуемые цели.
- Предоставить подробный список педагогического оборудования и наглядных материалов.
- Описать ход образовательного процесса. Здесь же прописываются реплики воспитателя.
Положительные результаты от образовательного процесса зависят от хорошо продуманной и правильно выстроенной организации. Педагог обращает внимание на индивидуальные особенности ребенка, соблюдение гигиенических норм, наличие заинтересованности и мотивации к обучению.
Оценка результатов работы по программе
В детском саду дважды в год проводится анализ результатов программы «ДЕТСТВО». Для мониторинга используют исследование педагога Н.В. Верещагиной, которая представила наиболее качественную и подробную технологию оценки достижения дошкольников. Диагностика составлена исходя из рекомендаций ФГОС, потому показывает хорошие результаты при внедрении.
Исследование педагогического процесса характеризуется системой баллов, которые распределяются исходя из умений и навыков дошкольника:
- 1 балл. Дошкольник не способен выполнить необходимые требования образовательного процесса, помощь педагога не воспринимается.
- 2 балла. Ребенок может выполнить то или иное задание только совместно с взрослым.
- 3 балла. Дошкольник выполняет все требования с частичной помощью педагога.
- 4 балла. Ребенок показывает качественное выполнение заданий без помощи взрослого, самостоятельно.
Таблица с оценочными суждениями заполняется исходя из сравнительного анализа каждого упражнения, учитывая возрастные, физиологические и психологические особенности ребенка.
На первом этапе, педагог указывает имя и фамилию дошкольника, напротив которых проставляются баллы исходя из ранее указанных параметров учебного процесса. Здесь ведется индивидуальный учет результатов, которые являются промежуточными.
После составления всех показателей, на 2-м этапе подсчитывается итоговое количество балов по конкретному ребенку и всей группе. Это необходимо для учета общей тенденции к педагогическому образованию, что позволяет выявить эффективность использованной методики обучения.
При помощи двухступенчатой оценки, педагог может определить основные неточности в том или ином педагогическом процессе, а также выделить детей, у которых наблюдаются проблемы в развитии. Диагностические мероприятия дают возможность скорректировать дальнейшие образовательные техники и разработать индивидуальные маршруты развития.
К основным методам, позволяющим оценить возможности и навыки ребенка, относятся:
- Наблюдение. Воспитатель производит первичную оценку деятельности ребенка исходя из визуальной характеристики: энергичности, способности усваивать новую информацию, взаимодействовать с образовательным инструментарием.
- Проблемная ситуация. Педагог разрабатывает конкретное действие, направленное на создание затруднений. Далее анализируется способность дошкольника преодолевать трудности, оценивается психологическая устойчивость.
- Беседа. С помощью прямой коммуникации воспитатель может оценить проблемы в развитии, провести точную диагностику взаимодействия ребенка с окружающими людьми: взрослыми или другими детьми.
Форма проведения оценки может быть групповой, индивидуальной или подгрупповой. Параметры диагностики способны сужаться или расширяться, в зависимости от потребностей детского сада, потому описание оценочного инструментария не является индивидуальным и может корректироваться исходя из особенностей конкретного учреждения.
Завершение исследование характеризуется составлением аналитического листа, на котором отображаются групповые изменения в процессе образования. Внедрение оценки дает возможность выявить сильные стороны ребенка, индивидуализировать дальнейшие занятия.
Занятия общеобразовательного характера по программе «ДЕТСТВО», — основная форма реализации задач и целей, поставленных в ДОУ. Методика разработана по стандартам ФГОС, что позволяет эффективно развить речевые, эстетические, познавательные и коммуникативные навыки ребенка.
Видео на тему: программа ДЕТСТВО по ФГОС
ФГОС ДО: каким быть дошкольному детству (круглый стол):
https://youtube.com/watch?v=X6LeJ9WVX8I%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Вопрос-ответ
Что предполагает программа детство?
Цель программы – развитие конструктивных умений, художественно – творческих способностей, художественного вкуса. Так же программа нацелена на развитие у дошкольников таких психических процессов как воображения и ассоциативного мышления, на воспитание у них трудолюбия, усидчивости, терпения.
Какие программы используют в детских садах?
Программа «Радуга» Автор: Разработана сотрудниками лаборатории дошкольного воспитания НИИ общего образования, руководитель Т. Программа «Детство» Программа «Развитие» Детский сад – дом радости Программа «Школа 2100» Методика Монтессори Программа «Одаренный ребенок» Программа «Истоки»
Как называется новая программа в детском саду?
Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее – Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от
Что включает в себя образовательная программа в детском саду?
Образовательная программа детского сада – это содержание дошкольного образования: чему обучать, что воспитывать и как обучать и воспитывать.
Советы
СОВЕТ №1
Изучите основные принципы программы ДЕТСТВО, чтобы понимать, как она интегрируется в образовательный процесс. Это поможет вам лучше ориентироваться в методах и подходах, используемых в детском саду.
СОВЕТ №2
Обсуждайте с педагогами и воспитателями, как программа ДЕТСТВО реализуется в конкретном детском саду. Задавайте вопросы о том, какие методы и средства используются для достижения образовательных целей.
СОВЕТ №3
Участвуйте в мероприятиях и родительских собраниях, чтобы быть в курсе новостей и изменений в программе. Это также отличная возможность для обмена опытом с другими родителями и педагогами.
СОВЕТ №4
Поддерживайте активное участие вашего ребенка в образовательном процессе, предлагая ему дополнительные занятия и игры, которые соответствуют принципам программы ДЕТСТВО. Это поможет развить его навыки и интерес к обучению.
