Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду

Основное преимущество современной программы «ДЕТСТВО», созданной по правилам ФГОС, — это комплексная и эффективная подготовка ребенка в детском саду к дальнейшему процессу обучения. Методика направлена на развитие способности понимания и анализа материала, эмоционального здоровья, коммуникации и сопереживания.

Цели программы по ФГОС

Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду направлена на совершенствование способностей и навыков детей, что основывается на создании и развитии самостоятельности, активности коммуникативного и познавательного типа, социализации.

Методика не преследует цель ускоренного развития личности, основная задача программы — это всестороннее совершенствование дошкольника, который сможет обладать хорошим психическим и физическим здоровьем. Особое внимание уделяется обучению коммуникативного навыка и знакомству с наследием самобытной культуры.

Организация обучения характеризуется развитием следующих навыков:

• речевой;
• эстетический, художественный;
• физический;
• познавательный;
• коммуникативный, социальный.

Основная цель программы — это создание комфортного и качественного развития навыков и способностей у ребенка, что позволяет более широко взаимодействовать с окружающей средой, активно практиковаться в той или иной деятельности, а также творчески самореализовываться.

Врачи отмечают, что реализация программы ДЕТСТВО по ФГОС в детских садах значительно улучшает условия для всестороннего развития детей. Специалисты подчеркивают важность интеграции образовательных и оздоровительных компонентов, что способствует не только интеллектуальному, но и физическому развитию малышей. Врачи акцентируют внимание на том, что программа включает в себя элементы здоровьесбережения, что позволяет формировать у детей правильные привычки с раннего возраста.

Кроме того, специалисты считают, что индивидуальный подход к каждому ребенку, заложенный в программе, помогает выявить и развить его уникальные способности. Это, в свою очередь, способствует повышению самооценки и уверенности в себе. Врачи также подчеркивают, что активное взаимодействие с родителями в рамках программы позволяет создать гармоничную среду для воспитания и обучения, что является залогом успешного развития детей.

Обзор ФГОС ДО. Контроль здоровья и развития детей в детском саду

Важность формирования личности у ребенка

Развитие ребенка строится по формуле: «ощущать-учиться-творить». Способность чувствовать красоту и сопереживать окружающим людям исходит из воспитания, при котором дошкольник учится любить природу как взаимосвязанную систему, исходя из переживаемых эмоций.

Воспитание ребенка развивает гуманное отношение не только к окружающим, но и к природным богатствам. Изучение окружающего мира и человека основывается на знаниях народной или современной культуры, искусства. Дошкольник начинает знакомиться с музыкальными и литературными творениями, живописью, а также другими разновидностями творчества.

Развитие когнитивных способностей детей нередко основывается на совершенствовании зрительного, образного и творческого мышления, — когда ребенок сталкивается с разносложной познавательной информацией.

Новые или материалы повышенной сложности изучаются в рамках открытого занятия, что позволяет проще объяснить нужную информацию. Это не строгое требование, но такой подход дает учителям большую независимость в оформлении работы.

Достоинства и недостатки программы

Дошкольник, обучавшийся по методике «Детство», обладает хорошим физическим и интеллектуальным развитием, которые соответствуют его возрастной категории. Совершенствованные когнитивные и психические навыки будут достаточными для эффективного обучения в стенах школы.

Ребенок сможет хорошо ориентироваться в окружающей обстановке, суметь пообщаться со сверстниками, а также понять базовые основы искусства и культуры.

Нравственное совершенствование характеризуется преобладанием моральных черт личности:

• отзывчивость;
• сопереживание;
• доброта.

Т.С. Туранова, известная в педагогических кругах преподавательница, указывает на то, что программа «Детство» позволяет обеспечить возможность для своевременного и комплексного развития личностных сторон ребенка.

Иногда могут проявляться различные проблемы с реализацией педагогической программы. Детский сад, который решил перейти на методику «Детство», должен проделать достаточно большой объем работы, что в некоторых случаях является недостатком.

Это связано с:

• подготовкой и обучением преподавательского состава к работе по обновленной программе, включая изучение ее основных требований и особенностей к процессу обучения;
• согласованием с родителями дошкольников внедрения новой образовательной программы;
• созданием собственного плана программы, которая будет основываться на основании методики «Детство», что позволит учесть все особенности учебного заведения и детей;
• подготовкой техническо-материальной базы, при помощи которой будут реализовываться любые планы и идеи.

Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду включает подробные советы по ведению  образовательного процесса, а также рекомендации по использованию основных методов. Педагог, отличающийся большим опытом работы с воспитанниками, сможет без трудностей пересмотреть и переработать методику под те или иные особенности.

Чтобы помочь учителям в проведении программы, существует объемное количество методологических книг и разнообразной информации в интернете. Педагоги могут пройти квалифицированные курсы по теме «План и анализ деятельности по методике программы «Детство»

Любые источники информации обеспечивают методологическую поддержку перехода к новой программе. В зависимости от руководства детского сада, зависит, сможет ли учреждение и воспитатели перейти на новый уровень образования.

Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду вызывает множество откликов среди родителей и педагогов. Многие отмечают, что она способствует всестороннему развитию детей, учитывая их индивидуальные особенности и интересы. Педагоги подчеркивают, что программа помогает создать комфортную образовательную среду, где каждый ребенок может проявить свои способности. Родители радуются, что их дети получают не только знания, но и навыки общения, сотрудничества и критического мышления. Однако некоторые выражают опасения по поводу перегруженности программой и недостатка времени на свободную игру. В целом, большинство согласны, что ДЕТСТВО открывает новые горизонты для раннего развития, делая акцент на гармоничном развитии личности ребенка.

Организация и проведение занятия в ДОУ

Вне зависимости от технологии и формы образовательного процесса, организация и проведение занятия характеризуется общими этапами:

• Начало занятия. Основной организационный этап для дошкольника. Педагогу необходимо переключить внимание ребенка на образовательную деятельность, создать положительный эмоциональный фон, вызвать интерес и мотивацию. Здесь дошкольник понимает, какой должна быть последовательность, стремится к эффективному выполнению задания.
• Процесс или ход занятия. Предполагает самостоятельную деятельность практического или умственного характера, которая заключается в усвоении или укреплении полученных ранее навыков, умений. Педагогом индивидуализируются различные приемы и темы занятий, исходя из особенностей каждого дошкольника или всей группы. Помощь взрослого минимальная и оказывается только ребенку, который легко и быстро усваивает информацию, обладает внимательностью и способностью к самоанализу, критике. Воспитатель позволяет каждому дошкольнику попытаться найти выход из сложной ситуации, самостоятельно продумать план решения.
• Финал занятия. Посвящается диагностике и подведению итогов педагогического процесса. Учитываются возрастные, умственные и физиологические способности ребенка. Педагогом анализируется эффективность усвоения информации, проводится самоанализ урока.

Подготовка детского коллектива предполагает подачу новой информации, что позволяет ребенку оценить и изучить особенности темы. Далее происходит процесс согласования картотеки вместе с родителями дошкольников. Педагогом подготавливается индивидуализированный материально-технический план работы на весь год.

https://youtube.com/watch?v=uOxfKd7acpU%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Темы занятий, картотека

Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду может планироваться исходя из отдельных тематик для каждой недели, что соответствует определенным событиям, характерным для установленного периода. Педагог выбирает название тем самостоятельно.

Примеры планирования заданий:

• «Дом, страна, семья». Техника направлена на патриотическое воспитание ребенка, что позволяет пробудить в личности любовь к окружающей природе, родине и культурным особенностям народа.
• «Безопасная неделя». Характеризуется изучением основных правил безопасности, что является первостепенной задачей в дошкольном образовании. Работа с ребенком проводится на постоянной основе. Тематическая неделя показывает важность получения знаний об основах безопасности жизнедеятельности. Тему можно посвятить профессиональной деятельности — день пожарного, медсестры, прочее.
• «Сказки и рассказы от К.Д. Ушинского для дошкольников». В деятельности популярного педагога хорошо отслеживается любовь к детям, родине и природе, что соответствует основному направлению по программе «Детство». Неделя характеризуется чтением произведений автора и проведением бесед по его рассказам.
• «Приветствуя золотистую осень». Тематика предполагает подробное рассмотрение важных особенностей сезона, включает разговоры о предстоящем учебном году. Характеризуется рассказами о проведенных каникулах, повторением правил безопасности и поведения.

Программа ДЕТСТВО по ФГОС в детском саду отличается внедрением информации из различных образовательных областей, которые можно эффективно встроить в обозреваемую тематику.

Создание картотеки характеризуется подробным построением основных целей и задач педагогической деятельности.

Для оформления конспекта, необходимо воспользоваться следующими пошаговыми действиями:

1. Описать разновидность задачи исходя из воспитательного, развивающего или обучающего процесса. Задаются особенности и нюансы реализации темы.
2. Выяснить основные приемы и методы, используемые для создания благоприятной педагогической среды.
3. Описать главную задачу педагогической работы, где подробно объяснить преследуемые цели.
4. Предоставить подробный список педагогического оборудования и наглядных материалов.
5. Описать ход образовательного процесса. Здесь же прописываются реплики воспитателя.

Положительные результаты от образовательного процесса зависят от хорошо продуманной и правильно выстроенной организации. Педагог обращает внимание на индивидуальные особенности ребенка, соблюдение гигиенических норм, наличие заинтересованности и мотивации к обучению.

Оценка результатов работы по программе

В детском саду дважды в год проводится анализ результатов программы «ДЕТСТВО». Для мониторинга используют исследование педагога Н.В. Верещагиной, которая представила наиболее качественную и подробную технологию оценки достижения дошкольников. Диагностика составлена исходя из рекомендаций ФГОС, потому показывает хорошие результаты при внедрении.

Исследование педагогического процесса характеризуется системой баллов, которые распределяются исходя из умений и навыков дошкольника:

• 1 балл. Дошкольник не способен выполнить необходимые требования образовательного процесса, помощь педагога не воспринимается.
• 2 балла. Ребенок может выполнить то или иное задание только совместно с взрослым.
• 3 балла. Дошкольник выполняет все требования с частичной помощью педагога.
• 4 балла. Ребенок показывает качественное выполнение заданий без помощи взрослого, самостоятельно.

Таблица с оценочными суждениями заполняется исходя из сравнительного анализа каждого упражнения, учитывая возрастные, физиологические и психологические особенности ребенка.

На первом этапе, педагог указывает имя и фамилию дошкольника, напротив которых проставляются баллы исходя из ранее указанных параметров учебного процесса. Здесь ведется индивидуальный учет результатов, которые являются промежуточными.

После составления всех показателей, на 2-м этапе подсчитывается итоговое количество балов по конкретному ребенку и всей группе. Это необходимо для учета общей тенденции к педагогическому образованию, что позволяет выявить эффективность использованной методики обучения.

При помощи двухступенчатой оценки, педагог может определить основные неточности в том или ином педагогическом процессе, а также выделить детей, у которых наблюдаются проблемы в развитии. Диагностические мероприятия дают возможность скорректировать дальнейшие образовательные техники и разработать индивидуальные маршруты развития.

К основным методам, позволяющим оценить возможности и навыки ребенка, относятся:

• Наблюдение. Воспитатель производит первичную оценку деятельности ребенка исходя из визуальной характеристики: энергичности, способности усваивать новую информацию, взаимодействовать с образовательным инструментарием.
• Проблемная ситуация. Педагог разрабатывает конкретное действие, направленное на создание затруднений. Далее анализируется способность дошкольника преодолевать трудности, оценивается психологическая устойчивость.
• Беседа. С помощью прямой коммуникации воспитатель может оценить проблемы в развитии, провести точную диагностику взаимодействия ребенка с окружающими людьми: взрослыми или другими детьми.

Форма проведения оценки может быть групповой, индивидуальной или подгрупповой. Параметры диагностики способны сужаться или расширяться, в зависимости от потребностей детского сада, потому описание оценочного инструментария не является индивидуальным и может корректироваться исходя из особенностей конкретного учреждения.

Завершение исследование характеризуется составлением аналитического листа, на котором отображаются групповые изменения в процессе образования. Внедрение оценки дает возможность выявить сильные стороны ребенка, индивидуализировать дальнейшие занятия.

Занятия общеобразовательного характера по программе «ДЕТСТВО», — основная форма реализации задач и целей, поставленных в ДОУ. Методика разработана по стандартам ФГОС, что позволяет эффективно развить речевые, эстетические, познавательные и коммуникативные навыки ребенка.

Видео на тему: программа ДЕТСТВО по ФГОС

ФГОС ДО: каким быть дошкольному детству (круглый стол):

https://youtube.com/watch?v=X6LeJ9WVX8I%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Вопрос-ответ

Что предполагает программа детство?

Цель программы – развитие конструктивных умений, художественно – творческих способностей, художественного вкуса. Так же программа нацелена на развитие у дошкольников таких психических процессов как воображения и ассоциативного мышления, на воспитание у них трудолюбия, усидчивости, терпения.

Какие программы используют в детских садах?

Программа «Радуга» Автор: Разработана сотрудниками лаборатории дошкольного воспитания НИИ общего образования, руководитель Т. Программа «Детство» Программа «Развитие» Детский сад – дом радости Программа «Школа 2100» Методика Монтессори Программа «Одаренный ребенок» Программа «Истоки»

Как называется новая программа в детском саду?

Федеральная образовательная программа дошкольного образования (далее – Федеральная программа) разработана в соответствии с Порядком разработки и утверждения федеральных основных общеобразовательных программ, утвержденным приказом Министерства просвещения Российской Федерации от

Что включает в себя образовательная программа в детском саду?

Образовательная программа детского сада – это содержание дошкольного образования: чему обучать, что воспитывать и как обучать и воспитывать.

Советы

СОВЕТ №1

Изучите основные принципы программы ДЕТСТВО, чтобы понимать, как она интегрируется в образовательный процесс. Это поможет вам лучше ориентироваться в методах и подходах, используемых в детском саду.

СОВЕТ №2

Обсуждайте с педагогами и воспитателями, как программа ДЕТСТВО реализуется в конкретном детском саду. Задавайте вопросы о том, какие методы и средства используются для достижения образовательных целей.

СОВЕТ №3

Участвуйте в мероприятиях и родительских собраниях, чтобы быть в курсе новостей и изменений в программе. Это также отличная возможность для обмена опытом с другими родителями и педагогами.

СОВЕТ №4

Поддерживайте активное участие вашего ребенка в образовательном процессе, предлагая ему дополнительные занятия и игры, которые соответствуют принципам программы ДЕТСТВО. Это поможет развить его навыки и интерес к обучению.