Патриотическое воспитание в любой возрастной группе детского сада положительно влияет на эмоциональное развитие ребенка. В нем формируются такие чувства, как любовь к родной земле, гордость за страну. Помимо этого, дети узнают много полезной информации. Например, педагоги рассказывают им о географическом положении страны, ее животном мире, культуре.
Характеристика занятий
Патриотическое воспитание в детском саду способствует формированию представлений о родном городе, стране. Благодаря этому виду деятельности, дошкольники усваивают взаимосвязи, позволяющие собрать целостную картину Родины.
На занятиях (посредством упражнений) дети узнают о следующем:
| Параметр | Характеристика |
| Родная страна | Ребятам дают сведения о географическом положении страны, в которой они живут. В старших группах дети знакомятся с символами Родины. Посредством упражнений у дошкольников формируется уважительное отношение к своей стране, развиваются патриотические чувства. |
| Родной город | Дошкольники знакомятся со своим городом (иным населенным пунктом). Педагоги рассказывают им об истории поселения, его выдающихся жителях, достопримечательностях. Детям прививают желание сделать свой родной город лучше, стать достойным гражданином малой Родины. |
| Родная культура | У любого народа есть свои особые ценности и культурные особенности. На патриотических занятиях дети узнают о чертах, свойственных именно тем людям, которые населяют родную страну. Воспитатели формируют представления о декоративно-прикладном искусстве, фольклоре. |
| Родная природа | Любовь к природе складывается из географических познаний ребенка. Ему объясняют, какие именно черты присущи родному краю. Детям рассказывают о мире флоры и фауны страны. |
Благодаря патриотическому воспитанию, у ребенка формируется образ родной страны, развивается любовь к своей земле и желание делать ее лучше.
Врачи отмечают, что патриотическое воспитание в детском саду играет важную роль в формировании личности ребенка. В младшей группе дети начинают осознавать свою принадлежность к стране через простые игры и песни, что способствует развитию чувства гордости и уважения к родным традициям. В подготовительной группе акцент делается на более глубокое понимание истории и культуры, что помогает детям развивать критическое мышление и эмоциональную связь с родиной. Старшая группа становится этапом, когда дети активно участвуют в мероприятиях, посвященных праздникам и значимым событиям, что укрепляет их патриотические чувства. Врачи подчеркивают, что такой подход не только формирует гражданскую позицию, но и способствует психоэмоциональному развитию, создавая у детей чувство безопасности и уверенности в себе.
Упражнения для дошкольников
Для дошкольников упражнения составляются с учетом их возраста. Начиная с младшей группы, у детей формируют базовые представления о родном крае. Постепенно количество информации увеличивают. Системность способствует эффективному усвоению новых знаний.
https://youtube.com/watch?v=-iojVF8LA5A%3Ffeature%3Doembed
Для младшего дошкольного возраста
Дети в младших группах детского сада активно вступают во взаимодействие со взрослыми. Малыши уже осознают себя, как часть детского коллектива. У них формируются представления о вещах их ближайшего окружения. Поэтому можно использовать этот возраст для ознакомления с родным городом, природой.
Патриотическое воспитание в детском саду вызывает множество мнений среди родителей и педагогов. В младшей группе акцент делается на формирование чувства принадлежности к своей стране через простые игры и песни. Взрослые отмечают, что дети с удовольствием участвуют в праздниках, посвященных национальным традициям, что способствует развитию у них гордости за свою культуру.
В подготовительной группе воспитатели начинают вводить более глубокие понятия, такие как история и символика страны. Родители подчеркивают важность таких занятий, ведь это помогает детям осознать свою идентичность. В старшей группе акцент смещается на активное участие в общественных мероприятиях, что формирует у детей ответственность и гражданскую позицию.
В целом, многие согласны с тем, что патриотическое воспитание в детском саду играет важную роль в формировании личности, способной уважать свою страну и ее ценности.
Времена года
Цель:
- Сформировать представления детей о состоянии природы в разные поры года.
- Развить любознательность.
- Привить любовь к природе родного края.
Необходимое оборудование:
- Картинки с порами года.
- Листы А4 и принадлежности для рисования.
- Игрушка попугай.
Ход упражнения:
- Сюрпризный момент: в гости к детям прилетает попугай.
- Педагог рассказывает детям, что попугай прилетел из далекой-далекой Африки. Там всегда царит лето, нет зимы. Поэтому птичке стало скучно, и она захотела узнать – как живут птицы в других странах.
- Воспитатель предлагает детям рассказать попугаю, как меняется погода в их родном городе. Проходит игра загадка: взрослый читает стихотворение, а дети называют пору года. Как только дети озвучивают правильный ответ, или же затрудняются с выбором верного варианта, педагог показывает им картинку подсказку.
- Стихотворения:
*** Осень
Спеют яблоки и груши,
В поле сбор зерна идет.
Эта наша пора года –
Дает еду на целый год.
А еще, деревья красит
Она в яркий желтый цвет.
И хоть солнце греет мало,
Морозов сильных еще нет.
*** Зима
Она приходит к нам со снегом,
Заковывает воду в лед.
Но любим мы все пору эту,
Хоть щиплет холод нос и рот.
Читайте также:
На горке мы кататься любим,
В снежки с ребятами играть.
Лепить из снега Деда Мороза,
Снеговиком его у нас звать.
*** Весна
Словно после долгой спячки
Просыпается земля.
На деревьях уже почки,
Появляется трава.
Весело щебечут птички,
И звенит с утра капель.
Радуются теплу люди,
Вместе с ним и лесной зверь.
*** Лето
Это теплая пора –
Солнцем вся полна она.
На лугах и на полях –
Все растет как на дрожжах.
- После того как дети назвали каждую пору года, педагог начинает рассказ. Он говорит о красоте родной природы в любой сезон. Земля всегда разная: зимой она снежная, нарядная; весной – оживленная, просыпающаяся; летом – теплая, веселая, яркая; осенью – желтая, урожайная.
- Педагог просит попугая рассказать детям, какая пора года понравилась ему больше. Птичка же отвечает, что не может выбрать, потому что все они прекрасны по-своему. После этого воспитатель предлагает сделать для птички на память рисунки, чтобы он смог показать своим друзьям в Африке нашу природу.
- Творчество детей.
- Рассматривание работ, любование ими.
- Прощание с птичкой.
При желании педагог может заменить рисование групповой аппликацией. Например, на бумаге будет нарисован осенний парк, а дети должны будут наклеить листики деревьев, чтобы создать иллюзию листопада. Можно сделать зимний вариант со снегопадом.
Зайка серенький, зайка беленький
Патриотическое воспитание в детском саду в младшей группе стоит проводить, ориентируясь на стандарты образования. Так, для этого возраста дошкольников характерно изучение животного мира, окружающего детей. Именно с учетом этого и построено упражнение «Зайка-серенький, зайка-беленький».
Цель:
- Сформировать представления о сезонных изменениях в жизни животных.
- Привить любовь к животным.
- Воспитать любознательность.
Необходимое оборудование: картинки с животными.
Ход упражнения:
- Педагог просит детей рассказать об одежде, в которой они пришли сегодня в детский сад.
- Ответы детей.
- Воспитатель спрашивает, меняется ли одежда детей в разную пору года?
- Ответы детей.
- Педагог рассказывает, что люди надеваются по погоде: если холодно, то используют теплую одежду и обувь. Когда же на улице жарко (лето), то выбирают легкие предметы гардероба. Следует вопрос: а как звери в нашем краю готовятся к зиме? Меняют ли они свою шерстку?
- Ответы детей.
- Воспитатель рассказывает, что звери не могут пойти в магазин как люди и купить необходимые вещи, поэтому они научились использовать свою шерстку. Педагог демонстрирует картинки и рассказывает, как животные меняются в зависимости от поры года. Примеры иллюстраций:
- Заяц летом серый, а зимой белый. Педагог рассказывает, что так зверек спасается от волка и лисы. Его белая шерстка зимой на снегу практически не видна. А когда наступает теплая пора года, ее цвет снова становится серым – чтобы прятаться среди деревьев и травы было легче. Можно сделать так: вырезать 2 фигурки зайца – в серой шубке и белой. Затем приложить их к картинкам (зимний и летний пейзажи), наглядно продемонстрировав, зачем зверек меняет цвет шерстки.
- Лиса. Зимой ее мех становится пушистым – он помогает ей согреться в морозную погоду. А летом лиса линяет и шерсти очень мало.
- Медведь. Этот зверь претерпевает более сложные сезонные изменения. На всю зиму он уходит в спячку. Детям показывают картинки животного в берлоге, а летом – гуляющего по лесу.
- Воспитатель просит детей рассказать, какие изменения они замечают у домашних питомцев в зимний период. Например, коты больше спят в холодный сезон, а летом более активны.
Таким образом, у детей формируются представления о животном мире родного края.
Для среднего дошкольного возраста
В средней группе детского сада дети познают окружающий мир. Дошкольники уже вступают в обсуждение событий, они с интересом включаются в беседу. Все это создает благоприятную почву для усвоения новых знаний.
Игрушки
Патриотическое воспитание в детском саду включает ознакомление с родной культурой. У любого народа есть свои определенные черты. Детям проще всего усваивать материал, который им близок по восприятию. К такому относятся народные игрушки.
Цель:
- Сформировать представления о русских народных игрушках.
- Развить интерес к многообразию вещей рукотворного мира.
- Воспитать уважение к труду взрослых.
Оборудование для упражнения:
- Картинки или настоящие игрушки филимоновского и каргопольского промыслов.
Ход занятия:
- Воспитатель предлагает детям назвать свои самые любимые игрушки.
- Ответы детей.
- Педагог спрашивает, где они берут такие красивые игрушки.
- Ответы детей.
- Педагог рассказывает, что раньше магазинов не было, а все игрушки детям делали взрослые самостоятельно. Д/и «Из чего». Цель: дать представления детям о материалах для изготовления игрушек. Воспитатель задает вопросы, из чего могли делать раньше эти предметы в прошлом. Ответы: из глины, ткани, дерева, соломы.
- Знакомство с игрушками. Педагог рассказывает, что в каждой местности существовали свои особенности изготовления игрушек. Благодаря этому, развивались народные промыслы с разными характеристиками.
- Рассказ и демонстрация картинок филимоновских игрушек. Педагог повествует о расписных глиняных свистульках, создаваемых в Тульской области.
- Аналогичное повествование о каргопольских игрушках.
- Обсуждение услышанного и увиденного.
Этот раздел о народных промыслах очень широк. Его можно разбить на цикл занятий. Например, сделать неделю ознакомления с игрушками народного творчества. Это позволит дать хорошую информацию о культуре родной страны.
Наши праздники – Иван Купала
Цель: сформировать представления о народных праздниках.
Народные праздники занимают немаловажное место в культуре любой нации. Каждое мероприятие заслуживает отдельного занятия. При возможности можно реконструировать некоторые из них в группе.
Оборудование:
- Картинки со сценами праздника.
- Игрушка гостья.
- Макет волшебного цветка.
Ход занятия:
- В гости приходит игрушка – гость из другой страны.
- Педагог от имени игрушки обращается к детям и говорит, что этот гость заскучал. Он приехал к нам в гости с другой страны. Дети должны предложить варианты, как развлечь игрушку.
- Воспитатель предлагает познакомить его с чудесным праздником – Иван Купала.
- В ходе повествования воспитатель показывает картинки и рассказывает о традициях этого праздника. Например:
- В этот день просят для детей здоровья.
- До захода солнца нужно обязательно искупаться, чтобы смыть все плохое.
- Ночью разжигали на полянке или площадке костер и водили вокруг него хороводы.
- Девушки плели венки из полевых цветов и украшали ими голову, а в полночь запускали их по реке.
- Игра: «Найди цветущий папоротник». Детям рассказывают, что в праздничную ночь, по легенде, в лесу расцветает волшебное растение. Тот, кто его найдет, сможет загадать свое самое заветное желание.
- Дети ищут цветок в группе.
- Становятся в круг, передают цветок друг другу в руки и загадывают желание.
- Спрашивают у гостя – понравился ли ему такой праздник.
- Гость говорит, что теперь каждый год будет посещать этот край, чтобы присоединиться к веселью.
В конце занятия можно сделать рисунки волшебного цветка.
Для старшего дошкольного возраста
В старшем дошкольном возрасте уровень познавательной активности очень высок. Умственная деятельность претерпевает существенные перестройки. Так, внимание уже становится более устойчивым. Ребята задаются вопросами и стараются найти ответы на них.
Я – сын (дочь) своей земли
Цель:
- Развить социальную активность.
- Привить интерес к социальной действительности.
- Сформировать представления о принадлежности к семье, обществу и народу в целом.
Ход упражнения:
- Педагог предлагает детям отправиться в путешествие в другую страну.
- Детей делят на 2 группы: туристов и местных жителей. Попавшим в первую группу объясняют правила: они должны разговаривать на любом языке, только не на русском. Это может быть любой набор букв и слов. Важно, чтобы они делали вид, что не понимают туристов.
- Дети перемещаются в игровое пространство, имитирующее другую страну.
- Туристы разбредаются и пытаются найти друг друга. У них не получается понять местных жителей, которые разговаривают на непонятном наречии.
- В конце игры все туристы встречаются и радуются, что они могут общаться друг с другом.
- Возвращение на свои места.
- Рассказ педагога. Он говорит детям, что в мире живет множество народов. Все они разговаривают на разных наречиях. Но в группе, и у нас в стране используют для общения русский язык. Детям задают вопрос: нужен ли нам он и для чего?
- Ответы детей:
- Чтобы делиться впечатлениями друг с другом.
- Рассказывать о разных событиях.
- Общаться.
- Воспитатель предлагает вспомнить личные эмоции во время игры. Как было тяжело общаться с теми, кто не знает их родного языка. И как стало хорошо на душе, когда среди чужих людей туристы встретили русскоговорящих.
- Педагог подводит детей к тому, что язык – это важная и неотъемлемая часть народа. Его нужно знать и развивать. Ведь с его помощью найти друзей и соотечественников можно в любой точке мира.
Можно для разнообразия дать детям послушать аудиозаписи с англоязычной речью, чтобы ребята могли сравнить.
Я и мое качество
Цель: сформировать представления о нравственных чувствах народа, к которому относится ребенок.
Ходупражнения:
- Чтение любой русской сказки, где главный герой совершает храбрый поступок.
- Обсуждение прочитанного материала. Дают оценку главному герою и его качествам.
- Педагог рассказывает, что герои существуют не только в сказках. Они есть и среди простых людей.
- Демонстрирует картинки и рассказывает о нравственных чувствах:
- Военные: готовы всегда защищать свою землю от злодеев.
- Воспитатели: любят детей и рассказывают им о мире, заботятся о них, пока родители заняты.
- Врачи: спасают жизни. Готовы помочь человеку, когда необходимо.
- Педагог говорит, что в людях нашего края есть хорошие качества, которые даются нам с рождения. Приводит примеры (с картинками):
- Вот дети спасают котенка, который забрался высоко на дерево. Эта доброта, которая помогает заботиться о братьях наших меньших.
- Девочка уступает место пенсионеру в общественном транспорте. Забота о пожилых людях.
- Мальчик, выбрасывающий бумажку не на дорогу, а в урну. Это – любовь к природе и забота об экологии.
- Педагог рассказывает, что все эти черты свойственны народу, к которому дети относятся. Поэтому важно соответствовать этой высокой планке и стараться не очернять своим поведением мнение других.
- Завершение занятия. Педагог просит назвать свое положительное качество. Например, я люблю заботиться о животных.
Патриотическое воспитание в старшей группе детского сада может основываться на реальных примерах из жизни. Педагогу желательно подготовиться к занятию и поискать героические истории людей, проживающих в родном крае дошкольников.
Однако важно не перейти черту. Например, рассказывая о случаях спасения из ледяной реки утопающего, детям говорят, что их роль в таком возрасте – это позвать на помощь взрослого, а не лезть в ледяную воду самим.
Для подготовительной группы
С достижением пришкольного возраста у детей открываются новые возможности. Так, они уже умеют регулировать собственное поведение с учетом социальных требований и норм.
В это время важно обогащать их представления о мире, родном крае.
Моя семья
Цель: сформировать представление о близких родственниках, личной родословной.
Необходимое оборудование:
- Мольберт или учебная доска.
- Листы бумаги А4 со схемой родословного дерева семьи.
- Письменные принадлежности.
Ход занятия:
- Чтение стихотворения «Семья»:
В этом мире – я не один.
Есть мама, папа у меня.
Это все – моя семья.
Но еще есть бабушки,
Дедушки и дядюшки,
Тетушки, сестрички
Всех не перечислишь.
- Воспитатель рассказывает, что семья важна для любого человека. Близкие люди всегда придут на помощь, выручат в трудной ситуации, утешат ласковым словом.
- Педагог детям объясняет, что семья формировалась большое количество лет. Предлагают детям назвать имена бабушек (дедушек). Затем говорят, что и они когда-то были детьми. Значит, и у них были бабушки и дедушки. Такая цепочка уходит далекими корнями в прошлое.
- На мольберте воспитатель рисует дерево родословной и объясняет его значение и важность.
- Предлагает детям составить собственное дерево семьи. Педагог раздает заготовки, а дети заполняют поля. Те участки, которые им незнакомы, они могут оформить дома вместе с родителями.
Попутно воспитатель рассказывает, что на родной земле выросло не одно поколение людей. Все они внесли важный вклад в развитие своей родины. А дети, наследники ушедшей эпохи, могут наслаждаться результатами труда предков. Поэтому все люди должны стремиться к тому, чтобы каждое последующее поколение получало хорошее наследие.
Достопримечательности родного города (страны)
Патриотическое воспитание в детском саду строится на развитии гордости за свою страну, город. Для этого педагог использует не только словесные методы, но и наглядно-демонстрационные. Чтобы дети почувствовали гордость за предков своей родины, им важно показать, на что были способны люди, живущие на этой земле.
Цель упражнения:
- Сформировать представления о достопримечательностях родной страны (города).
- Развить эмоциональную отзывчивость.
- Воспитать любовь к родной земле.
Необходимое оборудование: картинки с достопримечательностями.
Выбирают иллюстрации, отображающие архитектурные памятники той страны, в которой живут дети. Педагог должен научиться взаимодействовать на эмоциональную сферу детей. Чтобы увлечь их, развить интерес к материалу, выбирают наиболее привлекательные памятники.
Лучше всего задействовать на занятии 2 вида архитектурного наследия. Девочкам интересно будет посмотреть на замки, красивые дворцы. Мальчишки же оценят оборонительные крепости. Помимо иллюстраций, детям рассказывают краткую историю здания.
Делают ставку на то, что в люди в прошлом не обладали современными технологиями. Большая часть строений возводилась элементарными приспособлениями и чаще всего при помощи ручного труда. Нужно впечатлить детей, чтобы они восхищались подвигом людей, их целеустремленностью.
В детском саду формирование патриотических чувств происходит путем воспитания. Дошкольникам не навязывают знания и какую-либо информацию. Только посредством игры, дружеского общения и рассказов дети познают особенного родного края.
Со временем им можно рассказать и о недостатках. Это делают с целью того, чтобы у воспитанников развилось желание исправить все плохое, и сделать свою страну еще лучше.
Видео на тему: патриотическое воспитание в детском саду
Патриотическое воспитание в детском саду:
https://youtube.com/watch?v=Zp9QLB4mMpA%3Ffeature%3Doembed
Вопрос-ответ
Что должно быть в уголке патриотического воспитания в подготовительной группе?
Символику страны. Изображения таких профессий, как пожарник, пограничник, часовой – тех людей, которые охраняют нашу безопасность. Сведения о государстве. Сведения о малой родине. Народные традиции и культура. Информацию о важности семьи. Сведения о выдающихся личностях страны и региона.
Что включает в себя патриотическое воспитание в детском саду?
Под этим видом воспитания патриотизма понимают процесс изучения истории Родины, формирования сопричастности к историческим событиям. Задача воспитателя состоит в том, чтобы ознакомить детей с историей страны, рассказать о ее памятных местах, достопримечательностях, о великих людях, связанных с историей Отечества.
- воспитание любви уважения к своим национальным особенностям, – чувство собственного достоинства как представителя своего народа, – толерантное отношение к представителям других национальностей, к ровесникам, родителям, соседям, другим людям.
Что должно быть в уголке патриотического воспитания в первой младшей группе?
Обязательными атрибутами для патриотического уголка являются: гимн, флаг России, портрет президента и герб России.
Советы
СОВЕТ №1
Создавайте атмосферу любви к родине с помощью игр и песен. Используйте народные песни и игры, которые знакомят детей с культурой и традициями своей страны. Это поможет развить у них чувство гордости и принадлежности к своему народу.
СОВЕТ №2
Включайте в образовательный процесс темы о значимых исторических событиях и личностях. Подбирайте доступные для детей материалы, такие как книги, мультфильмы и выставки, чтобы они могли лучше понять свою историю и важность патриотизма.
СОВЕТ №3
Организуйте мероприятия, посвященные праздникам и памятным датам. Проведение тематических праздников, конкурсов и выставок поможет детям осознать значимость этих событий и укрепит их патриотические чувства.
СОВЕТ №4
Поощряйте участие детей в общественных акциях и волонтерских проектах. Это может быть помощь ветеранам, участие в благоустройстве территории или сбор средств на благотворительность. Такие действия формируют у детей чувство ответственности и заботы о своей стране.
