В первой младшей группе сюжетно-ролевые игры основаны на подражании взрослым. Дети пытаются передать их поведение, поступки, используя собственный жизненный опыт. Педагог может расширять их представления посредством предварительной работы. Это позволит сделать игры более интересными и понятными.
Характеристика занятий
Игровая деятельность в первой младшей группе нужна детям для освоения новых игрушек, а также способах их использования. Так, сюжетно-ролевые занятия могут включать в себя задействование кукол. Например, они будут исполнять роль детей в цикле игр «Семья».
Также именно игрушки станут мотиватором у детей к самостоятельному действию. Например, в ходе упражнения девочки будут выполнять характерные для взрослого действия: укладывать куклу спать, кормить ее. Это все помогает развить самостоятельность.
Сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе формируют умение отображать и повторять поступки взрослых. В ходе деятельности дети смогут воспроизвести впечатления, приобретенные в повседневной жизни.
Помимо этого, дошкольники научатся использовать предметы согласно их функциональному назначению. Например, феном сушить волосы. И пусть он игрушечный, понимание для чего его используют, уже сформируется.
Врачи отмечают, что сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе играют важную роль в развитии детей. Эти игры способствуют не только эмоциональному и социальному развитию, но и формированию навыков общения. В процессе ролевых игр малыши учатся взаимодействовать друг с другом, что положительно сказывается на их психоэмоциональном состоянии.
Специалисты подчеркивают, что такие игры помогают детям осваивать различные социальные роли, что способствует развитию их креативности и воображения. Картотека по ФГОС, включающая разнообразные сценарии и игровые материалы, позволяет педагогам эффективно организовывать занятия, учитывая индивидуальные особенности каждого ребенка.
Врачи рекомендуют активно использовать сюжетно-ролевые игры в образовательном процессе, так как они помогают формировать у детей уверенность в себе и развивают их коммуникативные навыки, что является важным аспектом в раннем возрасте.
Упражнения
Игры с сюжетом можно внедрять как в нерегламентированную деятельность воспитанников, так и использовать их в домашних условиях. При этом участвовать может в такой деятельности даже один ребенок. Он будет исполнять главную роль. Игрушки же станут соподчиненными вещами в разных ситуациях.
Готовим булочки
Цель: развить у детей способность воплощать замысел в реальность в пределах игровой деятельности.
Необходимое оборудование:
- Посуда для игр (наборы детские).
- Пластилин или тесто для готовки булочек.
- Игровой набор продуктов: мука, сахар, яйца, молоко. Это можно сделать самостоятельно: использовать коробки из картона.
Читайте также:
Предварительная работа: чтение и последующее обсуждение произведения «Помощники», Калинина Н. Рассматривание иллюстраций о деятельности повар-кондитера также поможет сформировать представление о действиях работника.
Ключевая роль в игре принадлежит повару. Ход сюжета зависит от воспитателя. Он может задействовать разные варианты развития событий.
Ход игры (1 вариант):
- Воспитатель приглашает детей поиграть. Можно поименно назвать дошкольников.
- Педагог рассказывает о своих действиях: он будет печь булочки, а затем угощать ими ребят.
- В игровом помещении, имитирующем кухню, он рассаживает детей так, чтобы им были видны все манипуляции взрослого.
- Педагог начинает готовить и рассказывать ребятам о каждом действии:
| Действие | Реплика взрослого |
| Подготовка к процессу готовки. Дети помогают взрослому выбрать подходящую одежду для готовки: фартук и колпак. | Вот я собираюсь приготовить пирожки. Для начала мне нужно подготовиться. Поможете мне выбрать одежду для кухни?
А вы знаете, зачем она нужна? Фартук и колпак позволяют готовить еду правильно: волосы не падают в продукты питания, а пыль от повседневной одежды не оседает на тесте. |
| Поиск подходящих предметов и продуктов для готовки. | Спасибо, ребята, что помогли мне найти подходящую одежду. А теперь давайте все вместе выберем продукты для приготовления вкусных пирожков.
Чтобы сделать тесто, нам нужно найти муку, яйца, молоко и сахар. Посмотрим вместе, в каких шкафчиках на кухне все это лежит. Кто нашел подходящие продукты, тот должен положить их на стол. А теперь поищем посуду, в которой будет замешиваться тесто и венчик для взбивания яиц (или миксер). |
| Процесс замешивания теста | Какие мы с вами молодцы, дети. Нашли все необходимое для готовки. Приступаем к замешиванию теста. В миске смешиваем яйца с сахаром и взбиваем все в пышную пену.
Теперь нужно добавить муку и немного молока. Видите, какое у нас получается вязкое и эластичное тесто. Его нужно разложить по формам. |
| Раскладывание теста в формочки | Наши формочки нужно смазать растительным маслом, чтобы тесто не пригорело. Теперь я разложу всю массу в посуду. |
| Совместная деятельность воспитателя с детьми: они украшают тесто в формочках | Посмотрите, какие красивые булочки у нас получаются. Хотите их сделать еще краше? Тогда помогите их украсить. Вот у нас есть разные ягодки и фрукты – они станут хорошим дополнением к выпечке. |
| Отправка формочек с тестом в духовой шкаф | Наши булочки стали еще краше. Самое время отправить их в духовой шкаф. |
| Заваривание чая и сервировка стола | Ребята, пока наши булочки выпекаются, можно подготовить стол. Давайте мы с вами на него поставим чайник, чашки, сахарницу, салфетки. |
| Дегустация булочек. Воспитатель достает формы из духового шкафа. Раскладывает булочки на тарелочки каждому ребенку. | Ах, как вкусно пахнет у нас на кухне. Наверное, наши булочки уже приготовились. Давайте я их достану из духового шкафа. Ребята, сядьте на свои места вокруг стола. Формы горячие, поэтому нужно соблюдать осторожность.
Посмотрите, какие же красивые получились булочки! Давайте их пробовать! |
Сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе могут идти по разным сценариям. Так, в сюжете «Готовим булочки» воспитатель может поменяться с детьми ролями. Педагог выбирает на место повара ребенка, и именно он занимает ключевую позицию во всех действиях. Взрослый лишь может помочь ему незначительно или же направить ход игры в нужное русло.
В ходе игровой деятельности можно добавить несколько действий. Например, создать ситуацию, когда после чаепития с булочками осталась еда. Воспитатель объясняет детям, что выбрасывать крошки и остатки выпечки не стоит. Все это можно скормить птичкам на прогулке. Таким образом, у детей сформируется бережное отношение к продуктам питания.
Сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе становятся важным инструментом для развития детей. Педагоги отмечают, что такие игры способствуют формированию социальных навыков, креативности и эмоционального интеллекта. В процессе ролевого взаимодействия малыши учатся понимать эмоции других, выражать свои чувства и находить компромиссы. Родители также подчеркивают, что сюжетные игры помогают детям лучше усваивать информацию и развивать речь. Картотека по ФГОС предлагает разнообразные сценарии и материалы, которые делают занятия более структурированными и интересными. В результате, дети не только развлекаются, но и получают важные жизненные навыки, что делает сюжетно-ролевые игры незаменимым элементом в образовательном процессе.
Детский сад
Цель: сформировать представления у детей о работниках детского сада. Игра помогает привить уважение к труду взрослых. Посредством такой деятельности дети научатся переходить от одного игрового действия к иному при помощи обобщения.
Предварительная работа: рассказ воспитателя о детском саду. Ребята знакомятся с деятельностью сотрудников дошкольного учреждения посредством наглядно-демонстрационных материалов.
Игра может идти по следующим сценариям:
- Повар в детском саду.
- Воспитатель.
- Музыкальный работник.
- Помощник воспитателя.
https://youtube.com/watch?v=OoI0tGI14sE%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Сюжет для игры «Повар в детском саду»:
- Воспитатель выбирает на роль повара наиболее активного ребенка. В помощь ему назначают нескольких детей. Для всех них нужно подобрать соответствующую униформу.
- Действие разворачивается в игровой кухонной зоне.
- Повар вместе с помощниками готовит еду для детей. Воспитатель показывает им меню с картинками, по которому ребятам предстоит создавать блюда.
- Отпуск готовой продукции работнику сада или же сам повар угощает детей. Для этого за стол сажают игрушки, которые выступают в роли воспитанников детского сада.
- Уборка кухонной зоны после готовки: расстановка всех предметов по местам.
Сценарий игры «Воспитатель»:
- Выбирают воспитателя и его помощника.
- Отводят игрокам уголок, имитирующий детский сад.
- Поручают участникам заботиться о воспитанниках. Для этого выбирают, например, несколько кукол.
- Воспитатель и его помощник занимаются с куклами, кормят их. Выводят на прогулку, высаживают на горшки, укладывают спать.
Сюжет игры «Музыкальный работник»:
- Выбирают руководителя музыкального воспитания.
- Дают ему оборудование. Например, это может быть музыкальная колонка с детскими песенками или же музыкальные инструменты: бубны, маракасы, звоночки.
- К музыкальному работнику приводят детей, и он с ним занимается: поет песенки или танцует.
https://youtube.com/watch?v=NJyiSCVyaOE%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Достоинство игры «Детский сад» в универсальности и масштабности действий. В ней есть разные роли, которые можно распределить среди воспитанников.
При желании все действия объединяют в одну большую игру:
- Воспитатель принимает вместе с помощником, с утра детей (игрушек).
- Помощник воспитателя идет в кухонный уголок, где получает еду для детей. Предварительно повар готовит разные блюда.
- После завтрака дети вместе с воспитателем отправляются на музыкальное занятие. Там они танцуют или поют.
Самая сложная роль принадлежит воспитателю и помощнику. Именно они выполняют ключевые действия в игре «Детский сад». Для этого на их роли выбирают усердных ребят, чье внимание будет сосредоточено на игре. А вот повара и музыкального работника легко вывести из сюжета после выполнения ими определенных действий. Поэтому на роли этих персонажей назначают детей, чье внимание короткое.
Недостаток игры «Детский сад» заключается в необходимом игровом оборудовании, без которого воспроизвести сюжет будет сложно. Для кухонного уголка понадобится соответствующее оформление. Также необходимо продумать униформу. Именно она станет визитной карточкой повара. Это же правило касается и музыкального работника, воспитателя и его помощника.
Семья
Сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе строятся вокруг ситуаций, знакомых детям. Они любят имитировать действия взрослых, а поэтому стоит использовать эту особенность для привлечения их в игровую деятельность.
Цели игры «Семья»:
- Развить творческий подход к игре.
- Побудить проявить фантазию.
- Дать возможность реализовать себя посредством игры.
- Сформировать представления о быте семьи.
Необходимое оборудование:
- Игровой уголок, имитирующий домашнюю обстановку.
- Наборы игровых предметов: кухонная утварь, кроватки, ванная комната.
Если на роль малышей в семье нет желающих, то можно использовать кукол или иных игрушек (мишек, зайцев, собачек).
Ход игры может развиваться по разным сценариям. Важно учитывать возраст воспитанников. В первой младшей группе педагог ставит детям игровую задачу. Воспитанники же должны понять ее и принять. Все последующие действия они отображают так, как понимают, основываясь на полученной из жизни информации.
| Игровой сюжет | Действия |
| Гигиенические процедуры | Ребятам нужно подготовить деток ко сну. Для этого игрушки следует помыть. Используют ванночку, мыло и мочалку. Для более правдоподобного эффекта можно помыть полноценно куклу. Для этого соблюдают последовательность действий:
1. Подготовка ванночки. 2. Раздевание куклы. 3. Обмывание игрушки водой. 4. Обтирание куклы мочалкой с мылом. 5. Споласкивание пены чистой водой. 6. Укутывание куклы в банное полотенце. 7. Одевание игрушки в чистую одежду (пижаму). 8. Укладывание спать. |
| Семейный обед | Дети совместными усилиями готовят еду. В игре ключевая роль принадлежит маме. Она распределяет действия. Например, поручает одному ребенку помыть фрукты, другому – накрыть стол. |
| Вызов врача | В ходе игры одному из членов семьи становится плохо. Воспитатель может играть роль непослушного ребенка и съесть немытый фрукт. После этого у него разболеется живот и придется вызывать врача. После осмотра выяснится, что причина боли в микробах, которые попали внутрь организма вместе с немытой кожурой яблока.
Благодаря этому, дети усвоят важно правило – всегда мыть фрукты перед едой. |
| Уборка | Цель этой игры: привить умение детям заботиться о помещении, и поддерживать его чистоту. Для воплощения сюжета в реальность понадобятся передники, инвентарь для уборки. |
Я и мой питомец
Цели:
- Сформировать представления у детей об ответственности за домашнего питомца.
- Развить умение ухаживать за животными.
- Воспитать сострадание и любовь к четвероногим друзьям человека.
Оборудование для игры:
- Корм, тарелочка, вода и иные предметы для животного. Если это собака, то сюда входит еще и поводок.
- Игрушка, имитирующая питомца: кот или собака.
Сюжетно-ролевые игры с ненастоящими животными в первой младшей группе помогают привить желание заботиться о домашних питомцах. Также посредством действий ребята узнают, сколько усилий и труда стоит приложить в уходе за пушистым другом.
Ход игры:
- Ребенку дарят котенка или щенка.
- Малыш заботится о нем: кормит, вычесывает шерсть.
- Обязательно следует выводить на прогулку питомца, если он щенок. Ребенку рассказывают, что гулять с собакой на улице нужно правильно. Для этого в группе можно сделать зоны для выгула животных: выбранный участок помечают соответствующим знаком. В ходе прогулки ребенку дают мешочек для уборки за питомцем.
- Мойка лап после прогулки.
- Кормежка питомца.
- Вычесывание шерстки.
https://youtube.com/watch?v=bWngtqB8AKo%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Эту игру можно сочетать с другим сюжетом: «Ветеринар». На роль врача выбирают ребенка и объясняют ему правила. Он должен помогать животным, назначать лечение и выписывать необходимое лекарство. Врачу выдают не только униформу, но и снабжают его медицинским оборудованием (игровым).
Шофер
Цели:
- Сформировать представления о труде шофера и кондуктора.
- Привить уважение к труду взрослых.
- Воспитать любознательность, и желание играть в коллективе.
- Дать информацию о работе общественного транспорта.
Необходимое оборудование:
- Автобус. Можно сделать из детских стульчиков.
- Униформа для шофера и кондуктора.
- Руль.
- Билетики.
- Фальшивые деньги для оплаты проезда.
Ход игры:
- Дети собираются на остановке.
- Шофер подъезжает и ждет, пока дети рассядутся по местам.
- Кондуктор принимает оплату и выдает пассажирам билеты.
- Поездка на автобусе.
- В ходе игры дети то выходят, то заходят в транспорт.
https://youtube.com/watch?v=asHEuOkjCT4%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Игра станет интереснее, если ввести в нее роль сотрудника дорожной полиции. Ему выдают соответствующую униформу: жезл, одежду. Он может остановить автобус и проверить водителя: попросить его документы, осмотреть транспорт.
Автозаправочная станция
Сюжетно-ролевые игры в первой младшей группе можно проводить в ходе специально организованной деятельности. Например, детям рассказывают о работе автозаправочной станции, а затем предлагают поиграть.
Роли для игры:
- Машинки (руль).
- Смотритель автозаправочной станции.
- Кассир.
- Водитель грузового автомобиля, который привозит топливо для станции.
Необходимое оборудование:
- Руль для каждого ребенка, который будет играть роль водителя.
- Имитация автозаправочной колонки.
- Касса.
- Деньги фальшивые.
Ход игры:
- Дети катаются по группе на машинках. Для этого им раздают по рулю.
- Когда в машинке заканчивается бензин, они отправляются на автозаправочную станцию.
- Смотритель станции помогает им заправиться.
- Водители оплачивают топливо в кассе.
- На станции заканчивается бензин.
- Смотритель звонит на завод и заказывает топливо.
- Водитель грузового автомобиля приезжает и заливает топливо в станцию.
Сюжетно-ролевые игры для детей в первой младшей группе становятся проводником в мир взрослых. Благодаря разнообразным сюжетам ребята примеряют на себя образы разных профессий. Все это положительно сказывается на кругозоре детей, которые посредством игры узнают много новой и полезной информации.
Видео о сюжетно-ролевых играх:
Сюжетно-ролевая игра «Семья» в первой младшей группе:
https://youtube.com/watch?v=XDMEbPyGcWQ%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Вопрос-ответ
Какие сюжетно ролевые игры в младшей группе?
СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Детский сад»СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «День рожденье куклы»СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Семья »СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Игрушки у врача»СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Шоферы»СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Строим дом»СЮЖЕТНО – РОЛЕВАЯ ИГРА «Магазин»
Что включает в себя сюжетно ролевая игра в детском саду?
Это такая игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей, и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) деятельность взрослых и отношения между ними. В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребёнка.
В каком возрасте в жизни детей начинает появляться сюжетно ролевая игра?
Это, конечно, очень важно, но это не единственный аспект в развитии ребенка, он не может заменить всего остального. А в раннем возрасте, в 3 года гораздо важнее, чтобы ребенок играл. Как правило, сюжетно-ролевая игра появляется после или одновременно с кризисом трехлетнего возраста.
Что составляет основное содержание сюжетно ролевой игры?
Основным содержанием сюжетно-ролевых игр детей, является общественная жизнь взрослых в ее разнообразных проявлениях. Таким образом, игра есть деятельность, в которой дети сами моделируют общественную жизнь взрослых.
Советы
СОВЕТ №1
Создайте разнообразные игровые сценарии, которые будут интересны детям. Включите в них знакомые им ситуации из повседневной жизни, такие как поход в магазин или визит к врачу. Это поможет детям лучше понимать окружающий мир и развивать социальные навыки.
СОВЕТ №2
Используйте различные материалы и игрушки для создания игровых атрибутов. Например, можно задействовать куклы, мягкие игрушки, посуду и другие предметы, чтобы сделать игру более увлекательной и реалистичной. Это также способствует развитию воображения и креативности у детей.
СОВЕТ №3
Обратите внимание на взаимодействие детей в процессе игры. Поощряйте их общение, совместное принятие решений и разрешение конфликтов. Это поможет развивать навыки командной работы и улучшит их эмоциональный интеллект.
СОВЕТ №4
Регулярно обновляйте картотеку сюжетно-ролевых игр, добавляя новые сценарии и темы. Это позволит поддерживать интерес детей и стимулировать их желание участвовать в играх, а также поможет вам отслеживать их развитие и прогресс.
