Логопедические распевки для неговорящих детей

Неговорящим детям в возрасте 3-4 лет ставят ЗРР – задержку речевого развития. Родителям не стоит волноваться, ведь эта проблема решаема. В помощь им (и педагогам) разработаны логопедические распевки. Для ребят, которые не хотят или не умеют разговаривать, это средство позволит быстро наработать активный и пассивный словари.

Для каких детей необходимы

Чаще всего, неговорящие дети имеют небольшое недоразвитие. Ведь речь – это важнейший показатель здорового человека. Если она частично либо полностью отсутствует, то это говорит о задержке в развитии.

Несмотря на это, такие дети остаются участниками образовательного процесса. Они легко вовлекаются в игровую деятельность, коммуникабельны и хорошо отзываются на предложение педагога либо родителя позаниматься. Для детей, у которых есть только задержка развития речи – логопедические распевки станут прекрасным средством для устранения этого дефекта.

Однако, если у ребенка есть задержка психоречевого развития, логопедические распевки не устранят проблему полностью, а лишь частично. Педагог или родитель может попробовать улучшить качество речи подопечного. Однако добиться высоких результатов будет сложно. Придется задействовать и иные методы, помимо логопедических.

Врачи отмечают, что логопедические распевки играют важную роль в развитии неговорящих детей. Специалисты подчеркивают, что такие занятия способствуют не только улучшению артикуляции, но и развитию слухового восприятия и фонематического слуха. Логопеды рекомендуют использовать мелодии и ритмы, которые помогают детям легче запоминать звуки и слова.

Кроме того, распевки создают положительную эмоциональную атмосферу, что важно для мотивации ребенка. Врачи также указывают на то, что регулярные занятия способствуют формированию речевой активности и уверенности в себе. Таким образом, логопедические распевки становятся неотъемлемой частью комплексной работы с детьми, испытывающими трудности в речевом развитии.

Учимся говорить. Запуск речи у детей. Логопедические карточки для развития речи. Звукоподражание.

Занятия для детей 2-3 лет

Логопедические распевки для неговорящих детей – это небольшие по объему стишки-чистоговорки. Их принято пропевать.

Их использование на занятиях способствует следующему:

• Улучшается звукопроизношение.
• Выравнивается темп речи.
• Корректируется слоговая структура слова.
• Развивается речевое дыхание.

Стоит отметить, что все логопедические распевки вырабатывают у дошкольников четкую речь.

Про ежика

Цель: улучшить произношение буквы «Ж».

Задачи: сформировать навык пользования новыми словами; обогатить пассивный словарь ребенка.

Слова:

Жа жа жа жа – мы нашли в лесу ежа.

Жу жу жу жу – дали яблоко ежу.

Же же же же – скушал еж его уже.

Логопедические распевки для неговорящих детей вызывают большой интерес у родителей и специалистов. Многие отмечают, что такие упражнения помогают развивать слуховую память и артикуляцию, что является важным шагом на пути к речевому развитию. Родители делятся положительными отзывами о том, как распевки способствуют расслаблению ребенка и создают игровую атмосферу, что значительно облегчает процесс обучения. Специалисты подчеркивают, что регулярные занятия помогают детям лучше воспринимать звуки и интонации, что в дальнейшем способствует формированию речи. Кроме того, распевки развивают не только речь, но и эмоциональную связь между ребенком и родителем, что делает занятия более эффективными и приятными.

Варианты логопедических распевок

Представленные варианты можно использовать в качестве подготовки к основному занятию либо в свободное время. Все они обладают общими целями и задачами.

К первым относят:

• Формирование фонетической системы языка.
• Развитие диалогической речи.
• Настраивание ребенка на понимание речи взрослого.

Задачи:

• Побудить детей принимать участие в диалоге, используя речевое общение.
• Развивать навыки общения.
• Приучать детей слушать речь взрослого, понимать его указания, выполнять несложные поручения.

Варианты логопедических распевок:

Название	Текст
Про козу	За за за за – за забором живет коза. Жу жу жу жу – я с козою дружу.
Трава и дрова	Ла ла ла ла – на траве лежат дрова. Лу лу лу лу – я дрова подберу.
Про грибы	Бы бы бы бы – в лесу растут грибы. Бу бу бу бу – я грибы соберу.
Блины у бабы Нины	Ны ны ны ны – баба Нина печет блины. Эм эм эм эм – я блины съем.
Подарок маме	Ам ам ам ам – маме я цветочек дам. Ме ме ме ме – очень приятно маме.
Про год	Ду ду ду ду – много дней в году. Да да да да – нам весело всегда.
Про кашу	Ша ша ша ша – готова наша каша. Шу шу шу шу – кушаю я кашу. Ше ше ше ше – нравится каша мне. Ша ша ша ша – буду еще кашу я.
Кошка и дом	Ом ом ом ом – у кошки есть свой дом. Ём ём ём ём – хорошо ей в нем.
Молоко у коровы	Ко ко ко ко – корова дала молоко. Ку ку ку ку – в бидоне я его несу. Ка ка ка ка – полный бидон молока.
Про тяжелое ведро и сильную маму	До до до до – стоит большое ведро. Ру ру ру ру – воды в него я наберу. Гу гу гу гу – его поднять я не могу. Ма ма ма ма – мне поможет мама.
Про стол	Ол ол ол ол – мы купили стол. Жу жу жу жу – я за ним сижу.

Игра с логопедической распевкой

Для детей 2-3 лет игра остается ведущей деятельностью. Поэтому, если ребенок не хочет заниматься, можно попробовать его заинтересовать, предложив такой вариант. Чтобы у дошкольника появилась мотивация, необходимо выбрать приз. В качестве его выбирают вкусную еду, которую любит ребенок или лакомство.

Перед началом игры взрослый объясняет правила и показывает приз. Необходимо донести, что он достанется только тому, кто дойдет до конца и выдержит все испытания. Важное условие – отдать награду ребенку, даже если у него плохо получается проговаривать слова. Это позволит поверить малышу в собственные силы, поднимет его самооценку.

Необходимое оборудование для игры:

• Красивый конверт. В него заранее кладут картинки к речевой игре.
• Изображения: лисы, норы, еды.

Подготовительные действия заключаются в том, что конверт необходимо спрятать.

Цель мероприятия:

• Улучшить связную речь звукопроизношение.
• Установить речевые контакты у ребенка.
• Побудить сопровождать речью действия.

Задачи:

• Побудить к участию в рассказе-образце (договаривание слов и коротких фраз).
• Научить отчетливо проговаривать отдельные слова и выражения.

Игру можно проводить как с одним ребенком, так и с группой. Ход занятия начинается с сюрпризного момента. Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие. После этого участники строятся и идут за педагогом.

Взрослый проговаривает вслух:

Ко ко ко ко едут дети далеко.

Ря ря ря ря через горы и моря.

Ду ду ду ду – к приключениям иду.

Вот мы и приехали в волшебное место. Посмотрите – что это за конверт лежит? (Заранее стоит спрятать туда красивый конверт). Воспитатель достает его после этих слов и открывает.

Дети, тут написано, что нам нужно угадать слова. Если вы справитесь с заданием, нам дадут вот такой приз (рассказать о награде). В конверте есть подсказки, которые я вам буду читать и показывать. Вы готовы?

Ответы детей: да да да! (Необходимо, чтобы дети отчетливо произнесли свой вариант).

https://youtube.com/watch?v=bus80R7mMUk%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Тогда начинаем! Я говорю вам первую часть подсказки, а вы заканчиваете. Вам нужно вставить необходимое слово. В помощь всем будут картинки. Начинаем играть!

Са са са са в лесу живет… (ответы детей) лиса.

Ру ру ру ру – полезем к ней в (ответы детей) нору.

Ет ет ет ет – говорит лиса нам (ответы) нет.

Ду ду ду ду – мы дадим лисе (ответы детей) еду.

Са са са са – спасибо говорит (ответы детей) лиса.

Ли ли ли ли – дальше мы (ответы детей) пошли.

Молодцы, ребята! Теперь нам необходимо повторить все вместе.

После этого дети повторяют за взрослым весь текст. Затем необходимо отдать награду участникам и похвалить их за успехи.

Длинные распевки

Логопедические распевки для неговорящих детей нужно подбирать индивидуально. У всех дошкольников уровень умственного развития различается. Если ребенок говорит плохо или же у него небольшой активный словарь, то используют усложненные варианты распевок.

Цель: улучшить речь и звукопроизношение.

Задачи:

• Ввести в словарь ребенка новые слова и за счет этого улучшить речь и ее выразительность.
• Улучшить звуковую культур речи.

Название	Текст
Про гусей	Си си си си – улетают гуси. Сю сю сю сю – говорю я гусю, Ем ем ем ем – улетаешь ты зачем? Га га га га – мы летим все на юга. Ам ам ам ам – а что же там? Ло ло ло ло – там очень тепло.
Ягоды в лесу	Да да да да – в лесу есть ягода. Ду ду ду ду – я в лес пойду. Ду ду ду ду – ягоду найду. Де де де де – растут они везде. Ом ом ом ом – даже под кустом.
Мамин суп	Бы бы бы бы – у мамы есть грибы. Уп уп уп уп – сварит она суп. Ем ем ем ем – его я точно съем. Ма ма ма ма – спасибо мама!
Летняя пора	То то то то – наступило лето. Ро ро ро ро – едем мы на озеро. Де де де де – мы плаваем в воде.

Упражнения для детей 4-5 лет

Логопедические распевки для неговорящих детей 4-5 лет отличаются повышенной сложностью. В этом возрасте важно увеличивать запас слов дошкольников. Ежедневные упражнения помогут улучшить связную речь и усовершенствовать ее грамматическую сторону.

Цель логопедических распевок: сформировать у ребенка фонетический, лексический и грамматический уровни системы языка.

Задачи:

• Обогатить словарный запас дошкольника.
• Содействовать правильному пониманию слов.
• Подвести ребенка к осознанию словесных отношений.
• Развить артикуляционный и голосовой аппараты.
• Улучшить речевое дыхание.
• Развить фонематическое восприятие.
• Сформировать правильное произношение всех звуков.
• Развивать умение понимать, и слушать речь окружающих.

Варианты упражнений:

Тема	Текст
Про машину	Едет едет далеко синяя машина. У машины у машины черные все шины. Крутятся колеса, едут по дороге. У машины шины – это ее ноги. Если шина повреждается, То движение нарушается. Шины машина береги. По полям ты не беги.
Про Васю лентяя	Эй эй эй эй эй – кричит Вася нам с полей. Мы в ответ ему кричим, Мы в ответ не молчим. О о о о – что такое, Вася, что? Ку ку ку ку – я от работ вас отвлеку. Ай ай ай ай – какой же, Вася, ты лентяй!
Хула-хуп	Чу чу чу чу – хула-хуп я кручу. Но плохо получается, Хула-хуп качается. Ак ак ак ак – что я делаю не так. О о о о – делаешь все правильно. Ти ти ти ти – просто в стороны крути.
Про стариков	У реки, у реки – жили были старики. Раков ели и ловили, Только ноги намочили. Ки ки ки ки – плачут эти старики. Ыть ыть ыть ыть – как теперь нам, старым быть. Ить ить ить ить – нужно ноги просушить.
Про жадного гнома	Ом ом ом ом – под горою живет гном. То то то то – у него есть золото. Зы зы зы зы – а еще и алмазы. Ом ом ом ом – только жаден очень гном. Ал ал ал ал – богатства нам он не отдал. Ил ил ил ил – даже грамм не подарил. Ра ра ра ра – разозлилась гора. Ди ди ди ди – раз ты жаден, уходи. Ом ом ом ом – плачет под горою гном. Ду ду д уду – жадным я не буду.
Про ноты	Ты ты ты ты – учим все мы ноты. Ло ло ло ло – это очень тяжело. Еть еть еть еть – нужно нам их пропеть. Му му м уму – никак я ноты не пойму. Но но но но – петь наверно не дано. Ать ать ать ать – но ноты нужно всем нам знать. Зу зу зу зу – гранит науки я грызу.

Логопедические распевки станут для неговорящих детей хорошим способом активировать словарный запас. Благодаря регулярным занятиям, артикуляционный аппарат станет более развитым. Улучшится звукопроизношение.

Примеры:

Тема	Текст
Подарок	Ко ко ко ко – едем далеко. На на на на – нас везет машина. Лю лю лю лю – кататься я люблю. Не не не не – подарили машину мне. Рю рю рю рю – я спасибо говорю.
Про телегу	Га га га га – едет телега. Со со со со – скрипит колесо. Ть ть ть ть – будем мы чинить, Со со со со – скрипучее колесо. Шо шо шо шо – едет хорошо. Ит ит ит ит – больше не скрипит.
Пчелы и мед	Лы лы лы – мед собрали пчелы. Ас ас ас – угостили нас. Он он он –очень сладко он. Им им им – мы спасибо говорим. Ай ай ай –добавим мед мы в чай. Он он он – будет сладок он.
Сломанная машина	На машине едем едем. И куда же мы приедем. Крутим крутим колесо. Едем едем, вот и все. Дрын дрын дрын, Дрын дрын дрын. Мы не едем, А стоим. Почему почему? Ничего я не пойму. Поломалось колесо. Поломалось – вот и все.
Смешная	Дали вали, дали вали, Лимонад нам разливали. Гули вули, гули вули, Лимонад мы развернули. Куки вуки, куки вуки – У нас крюки, а не руки.
Про воду	Да да да да – течет вода. Ко ко ко – далеко. И и и и – бегут ручьи. А а а а – а куда? Ам ам ам ам – мы к морям. Ом ом ом – а потом? Я я я – на поля.
Про лес	Ли ли ли – в лесу есть ели. Бы бы бы – еще дубы. Ины ины – и осины. Езы езы – и березы. Ля ля ля – и тополя. Это все деревья.
Про акулу	Бы бы бы – это зубы. Лы лы лы – есть у акулы. Чи чи чи – их тысячи. Ры ры ры – все остры. Ись ись ись – берегись.
Киты	Ря ря ря – есть моря. Ты ты ты – в них киты. Ие ие – все большие.
Про журавлей	Ли ли ли – улетели журавли. Да да да – а куда? Ло ло ло – где тепло. Да да да – домой когда? На на на – когда придет весна.
Про Сашу и сушки	Се се се – идет Саша по шоссе. Су су су – сушку сосу. Ше ше ше – предлагаю Саше. Ет ет ет – говорит мне нет.
Семья	Ма ма ма – у мамы есть Рома. Ын ын ын – это ее сын. Чь чь чь – и еще есть дочь. Ша ша ша – зовут ее Даша. Ра ра ра – у Даши есть сестра. Ша ша ша – зовут ее Саша.
Про кожу	Жа жа жа – на теле кожа. Гу гу гу – ее я берегу. Ня ня ня – от огня. Га га га – и от снега. За за за – и от пореза.

Распевки для детей 5-7 лет

Логопедические распевки для неговорящих детей в возрасте 5-7 лет будут большими по объему. В этот период у них уже должно сформироваться представление о гласных и согласных звуках. При регулярном выполнении заданий дети овладевают элементарным осознанием словоразличительной роли звука. Например, кот – крот, угол – уголь.

Цели:

• Дать практическое представление о смысловом значении слов.
• Вызвать интерес к заучиванию слов.
• Дать представления о словесном составе предложения.

Задачи:

• Сформировать представление о словах, как о языковых единицах.
• Дать широкую ориентировку в языковой действительности.
• Разъяснить элементарное понимание строения слова.
• Воспитать интерес к языку.
• Познакомить с буквами, как с символами для обозначения звукового ряда.
• Улучшить произношение шипящих, твердых, мягких, свистящих звуков.
• Научить дифференцировать парные звуки: з-с, ч-щ, ж-щ, л-р, ц-с.
• Довести до самостоятельного воспроизведения художественного текста без помощи воспитателя либо родителя.
• Развить интерес к звучащим словам, играм с рифмами и звуками.

Варианты распевок:

Тема	Текст
Про чащу	Ща ща ща – это роща. Щу щу щу – иду я в рощу. Ще ще ще – хорошо в роще. Ет ет ет – тут каштан цветет. Еж еж еж – и живет тут еж. Зы зы зы – есть тут и зубры. Ры ры ры – водятся бобры. За зу ут – дуб они грызут. На на на – будет плотина. Уб уб уб – жаль могучий дуб.
Про крыжовник	Ик ик ик – есть крыжовник. Ду ду ду – к крыжовнику иду. Ать ать ать – буду собирать. Чи чи чи – он колючий. От от от – ягод не дает. Чу чу чу – сейчас заплачу. Ву ву ву – бабушку зову. На на на – смелая она. От от от – крыжовник соберет.
Про медведя	Ша ша ша – проснулся миша. Су су су – по лесу я иду. Ши ши ши – боюсь миши. Чи чи чи – он рычит. Гу гу гу — я бегу. Ще ще ще – по роще. Му му му – по бурелому. Жал жал жал – убежал.
Про гостей	Ра ра ра – это Жора. Ре ре ре – иду к Жоре. Ша ша ша – это Саша. Ре ре ре – идет он к Жоре.
Про речку	Ке ке ке – речка вдалеке. Ом ом ом – купаться мы идем. Су су су – круг цветной несу. Чо чо чо – висит через плечо. Гу гу гу – буду плавать на кругу.
Про находку	Ош ош ош – Петя нашел грош. Го г ого – не купишь за него. Ош ош ош – бросил Петя грош.
Про корабли	Бли бли бли – плывут корабли. Бы бы бы – идет дым из трубы. Ут ут ут – груз они везут. Ам ам ам – спасибо кораблям
Покос	До зари, до зари. Ходят по полю косари. Траву косят про запас, Траву косит только ас.
Боровик	Ик ик ик – вырос боровик. Ого го – шляпка у него. Круглая, бордовая. Чик чик чик – срезал боровик.
Про зимнюю одежду	Же же же – вяжет мама шапку мне. Шу шу шу – я зимой ей ношу. Жи жи жи – нужны и варежки. Аф аф аф – а еще и шарф.
Про уборку	Эн эн эн – убирать мне лень. Жу жу жу – я с пылью не дружу. Не не не – поможет мама мне. Ать ать ать – будем убирать.

Песенка для распевки

Перед речевым занятием можно провести разминку и разогреть мышцы языка. Для этого пригодится песенка, которую дети могут проговорить вместе со взрослым. Веселый сюжет понравится дошкольникам, и они с удовольствием будут повторять слова.

Цель песенки – это подготовить язык к выполнению речевых упражнений.

Задачи:

• Улучшить произношение слов.
• Научить выговаривать слова по заданным звукам.
• Побудить к разговору.

Текст песенки:

Ню ню ню – еду я в деревню.

Ам ам ам – буду гостить я там.

Ма ма ма – есть там ферма.

Ко ко ко – она далеко.

Ор ор ор – завезет туда нас трактор.

Дрын дрын дрын – едем вместе с ним.

Брын брынчит.

Ры рычит.

Ор ор ор – вот такой мотор.

Ма ма ма – ферма уж видна.

Ти ти ти – идем мы в гости.

Ме ме ме – а на ферме,

Зы зы зы – есть козы.

Ще ще ще – а еще

Ры ры ры – куры.

Ца ца ца – несут они яйца.

Ще ще ще – корова есть еще.

Ко ко ко – дает нам молоко.

Ан ан ан – стоит барана.

Га га га – у него рога.

Ам ам ам – бык стоит там.

Им им им – рядом овцы с ним.

Ух ух ух – их стережет пастух.

Ду ду ду – я к пруду пойду.

Ща ща ща – выловлю леща.

Ра ра ра – мне домой пора.

Ду ду ду – прощаться я иду.

За за за – прощай коза.

Ык ык ык – пока и бык.

Ва ва ва – пока корова.

Ры ры ры – пока куры.

Ан ан ан – прощай баран.

Ор ор ор – вези нас трактор.

Песенку можно использовать под музыкальный аккомпанемент.

Сложные распевки

Если ребенок активно идет на контакт с взрослым и повторяет за ним слова, то можно использовать усложненные варианты распевок:

Дин дин дин – летает Алладин.

Жин жин жин – у него есть джин.

Пе пе пе – живет он в лампе.

Джеки шел за молоком.

Трати трати та!

Джеки шел с черным котом.

Дали вали да.

Через реку Трали-Вали.

Джеки шел в чужие дали.

Жуки жужжали жу жу жу.

Прожужжали уши ежу.

А еж с жуками не подружился,

На жуков еж разозлился.

Вы, жуки, не жужжите,

Вы жуки, прочь летите.

Логопедические распевки уникальны. Их можно использовать взрослым не только в дошкольных учреждениях, но и в домашних условиях. Для неговорящих детей такой вариант занятия поможет решить множество речевых проблем.

Видео о распевках

Сборник логопедических распевок:

https://youtube.com/watch?v=6bxTK8ZYrMk%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Вопрос-ответ

Как запустить речь у Неговорящего ребенка?

Чаще давать ребенку простые игрушки, которые хочется «озвучить». Показывать картинки и четко произносить, что на них изображено. Больше общаться с ребенком, четко выговаривая слова. Пропевать звуки, которые ребенок уже освоил. Ещё

Что такое логопедические распевки для детей?

Логопедические распевки – это короткие стишки – чистоговорки для пропевания, которые применяются для коррекции звукопроизношения, темпа речи, развития речевого дыхания, слоговой структуры речи и т.

Как запустить речь у ребенка в 2 года?

Одним из самых эффективных методов развития речи являются занятия речевой гимнастикой для детей 2 лет. Это особый комплекс логопедических упражнений для запуска речи ребенку в 2 года, при помощи которого улучшают развитие и подвижность лицевых мышц. Занятия проводятся в игровой форме.

Какие игры запускают речь?

Пальчиковые и жестовые игрыСенсорные игры, развивающую мелкую моторикуАртикуляционные упражненияИгра «Кто в домике живет»Стишки, побуждающие к произнесению звуков и словДыхательная гимнастикаЧтение книгСюжетно-ролевые игрыЕщё

Советы

СОВЕТ №1

Используйте игровые элементы. Включайте в логопедические распевки игры, которые помогут детям расслабиться и заинтересоваться процессом. Например, можно использовать мяч, который передается от одного ребенка к другому, когда они произносят определенные звуки или слова.

СОВЕТ №2

Включайте разнообразные звуки и мелодии. Используйте различные музыкальные инструменты или фоновые мелодии, чтобы сделать распевки более увлекательными. Это поможет детям лучше запомнить звуки и развить слуховое восприятие.

СОВЕТ №3

Регулярно повторяйте распевки. Создайте расписание занятий и старайтесь заниматься с детьми регулярно. Повторение поможет укрепить навыки и повысить уверенность детей в своих способностях.

СОВЕТ №4

Обратите внимание на индивидуальные особенности каждого ребенка. Подбирайте распевки в зависимости от уровня развития и интересов детей. Это поможет сделать занятия более эффективными и приятными для них.