Сюжетно-ролевая игра необходима детям для их нормального развития. Но есть дети более замкнутые и они не могут, да и стесняются играть в подобные игры. Именно поэтому очень важно научить их, чтобы они могли раскрыться и чувствовать себя комфортно среди сверстников.
Можно учить ребенка дома, но лучше довериться профессионалам, отправив в детский сад, где воспитатели подготовительных групп смогут на примере все правильно объяснить и показать.
Характеристика занятий
Сюжетно-ролевая игра – это новая протекция прописей, но только используют ее не для обучения письму, а правильному и эффективному общению.
Если ребенок смог в подготовительной группе изучить все правильно, то:
- он быстрее адаптируется в школе, ему будет легче отвечать на уроках литературы и иностранного языка, играть в команде на физкультуре;
- не возникнет у него и проблем при общении со сверстниками;
- у него скорее проявится интерес к тому делу, которым бы он хотел заниматься в будущем.
Подобные игры – это своего рода проекция будущей взрослой жизни ребенка. Во время таких игр у ребенка вырабатывается техника общения друг с другом, а также правильно формируется отношение к тому, что его окружает.
Дети, которые в детсаде и дома играли в ролевые игры, более развиты, легко используют полученные навыки в общении со сверстниками. Подобная практика позволяет им легко осмыслить свои поступки, сформировать характер, развить воображение и логику, научиться действовать в соответствии с установленными правилами.
Сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе – это интересная, увлекательная, простая и эффективная подготовка детей к школе и взрослой жизни.
Игры полезны, если они правильно усваиваются, а определить это педагог сможет по таким простым признакам:
- ребенку нравится игра и он сам просит поиграть с ним, проявляет инициативу в выборе сюжета будущей игры;
- дошкольник быстро запомнил основные фразы и может легко самостоятельно их использовать в игре без подсказок взрослого;
- малыш часто самостоятельно со своими игрушками играет в ролевые игры;
- ребенок смог понять, что такое играть «понарошку»;
- дошкольник легко приспосабливает подручные средства к сюжету своей игры.
Сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе помогают для детей разного возраста решить определенные задачи.
| Возраст | Задачи |
| 3-4 года | Помогает ребенку научиться действовать в определенной ситуации, развивает фантазию. |
| 4-5 лет | Формирует умение правильно распределять роли, подбирать игрушки для игры, изучить правила поведения в общественном транспорте, библиотеке, поликлинике. |
| 5-6 лет | Помогает развивать умение импровизировать, устанавливать свои правила, позволяет самостоятельно создавать свой собственный сюжет игры, активизировать диалогическую речь. |
| 6-7 лет | Развить творческие способности у ребенка, желание использовать в игре музыкальные инструменты, добавить пение, танцы. Создать интерес к профессии взрослых, родителей, других родственников. Помогает создать мотивацию, чтобы ребенок самостоятельно приготовил декорации и атрибуты для игры. |
Врачи отмечают, что сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе играют важную роль в развитии детей. Они способствуют не только формированию социальных навыков, но и развитию креативного мышления, эмоционального интеллекта и коммуникативных умений. В процессе таких игр дети учатся взаимодействовать друг с другом, принимая на себя различные роли, что помогает им лучше понимать окружающий мир и свои эмоции.
Картотека сюжетно-ролевых игр, включающая разнообразные сценарии и персонажей, позволяет воспитателям эффективно организовать игровую деятельность. Врачи подчеркивают, что подобные игры могут быть использованы для профилактики различных психологических и социальных проблем, так как они помогают детям выражать свои чувства и переживания в безопасной обстановке. Таким образом, сюжетно-ролевые игры становятся не только увлекательным занятием, но и важным инструментом в психоэмоциональном развитии детей.
Упражнения для дошкольников
Сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе помогают ребенку самостоятельно придумывать ситуации, с которыми он может столкнуться, правильно выбрать все необходимые для игры атрибуты, а также точно действовать всем пунктам своего замысла.
Детские психологи и воспитатели отметили, что интерес к игре у детей появляется уже к 3-м годам. Именно в этом возрасте ребенок накапливает знания об окружающем мире, учиться действиям с разными предметами, развить координацию движений. Начальные навыки плохо изучены, но постоянное их применение позволяет ребенку легко адаптироваться к школе.
Зоопарк
Цели:
- максимально пополнить словарный запас ребенка;
- дать ему знания о каждом животном, проживающем в зоопарке;
- выучить повадки и звуки, издаваемые зверем;
- постараться воспитать в малыше любовь к животным.
Для игры потребуется:
- игрушечные животные;
- касса (ее можно заменить обычным калькулятором);
- билетики для входа на территорию зоопарка;
- бумажки, имитирующие деньги;
- корм для животных (это могут быть игрушечные овощи и фрукты).
Воспитатель может взять на себя роль экскурсовода, который ведет группу детей по зоопарку.
Итак, воспитатель говорит:
— Дети собираемся все у кассы зоопарка и покупаем билеты. Проходим в зоопарк и двигаемся по дорожке мимо вольеров с животными. Все желающие могут купить корм для животных и покормить их.
Дальше экскурсия двигается дальше, подходит к вольеру с тигром.
Воспитатель спрашивает:
— Кто находится в вольере? Что он кушает? Какие звуки издает?
Дети отвечают:
— Что это тигр, он кушает мясо, издает зловещий рык.
Дальше экскурсия двигается мимо всех животных собранных в зоопарке. Экскурсия сопровождается интересным рассказом о жизни животного, дети отвечают на поставленные вопросы.
https://youtube.com/watch?v=2KB3CfXYSUQ%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе становятся важным инструментом для развития детей. Педагоги и родители отмечают, что такие игры способствуют не только творческому самовыражению, но и формированию социальных навыков. В процессе игры дети учатся взаимодействовать друг с другом, принимать различные роли и решать возникающие проблемы. Это помогает развивать воображение и критическое мышление. Картотека, содержащая разнообразные сценарии и идеи для игр, становится незаменимым помощником для воспитателей. Она позволяет разнообразить занятия и поддерживать интерес детей. Родители также замечают, что участие в сюжетно-ролевых играх укрепляет семейные связи, так как дети охотно делятся своими впечатлениями и историями из игр. В целом, сюжетно-ролевые игры создают позитивную атмосферу и способствуют гармоничному развитию личности ребенка.
Детский сад
Цели:
- рассказать о своем детском саде, о правилах поведения в нем, о воспитателях и других работниках;
- научить детей заботиться о детях.
Для игры потребуется: просторная комната, разнообразные игрушки.
Один ребенок берет на себя роль воспитателя, другой нянечки, еще один может быть музыкальным работником. Остальные – детьми, которые утром пришли в сад. В ходе игры проигрываются различные ситуации, которые случаются с детьми на протяжении дня в саду.
Магазин игрушек
Цели:
- помочь ребенку быстро определиться с правильным выбором, найти нужный товар из широкого разнообразия,
- определяться, что именно подойдет для ребенка определенного возраста,
- научится общаться с продавцом, ставя ему конкретные вопросы.
Для игры потребуется:
- касса или просто калькулятор;
- продавец-консультант;
- огромное разнообразие игрушек;
- деньги (бумажки).
Ход игры:
- Дети входят в воображаемый магазин и начинают выбирать игрушку.
- Задают вопросы консультанту: качество товара, его цена, для какого возраста подходит.
- После выбора товар нужно оплатить на кассе и упаковать товар.
Поездка в автобусе
Цели:
- развить в ребенке ответственность;
- научить детей правильно вести себя в общественном транспорте: оплатить проезд, правильно войти в транспорт и выйти из него.
Для игры потребуются:
- стулья;
- билеты;
- деньги;
- фуражка для водителя.
Ход игры:
- Дети просто становятся в очередь и имитируют ситуацию, что они на остановке ждут автобуса.
- Дальше один из детей, выбравший роль водителя, садиться на свое место и предлагает пассажирам пройти в салон и оплатить проезд.
- Дети обязательно должны соблюдать правила поведения в общественном транспорте.
- Водитель отправляется в дорогу и объявляет каждую остановку.
Школа
Цель:
- познакомить детей и приучить к режиму школьной жизни;
- научить формировать умение творчески развивать разные ситуации в школе на уроке и перемене, во время посещения столовой.
Для игры потребуются портфели со школьными принадлежностями.
Ход игры:
- Дети отправляются в школу, где их встречает учитель и предлагает пройти в класс и сесть за парты.
- После начинаются идти уроки, где дети отвечают на вопросы учителя.
- Дети выполняют разные задания:
- пишут;
- рисуют;
- делают упражнения на физкультуре;
- записывают домашнее задание;
- отдыхают на перемене;
- идут, взявшись за руки в столовую, где учатся правильно себя вести за столом.
- Учитель может почитать с детьми книги, выучить стих, решать логические задачи.
- Играя в школу, можно проиграть разные ситуации:
- спортивные соревнования;
- праздник в школе на день учителя или осенний бал;
- провести открытый урок;
- подготовить школьную ярмарку.
- Каждый раз выбирая новую ситуацию, можно подготовить ребенка к школе.
Почта
Цели:
- сформировать у детей представления о труде работников почты;
- расширить представления детей о способах отправки и получения корреспонденции;
- развивать воображение, мышление, речь;
- воспитать самостоятельность, ответственность, желание приносить пользу окружающим.
Для игры потребуется:
- столик для отправки и получения посылок;
- почтовый ящик;
- сумка почтальона;
- конверты с бумагой;
- марки;
- открытки;
- коробки для посылок;
- детские журналы и газеты;
- имитация денег;
- кошельки;
- печать;
- детская машина.
Ход игры:
- Почтальон берет на почте:
- письма;
- газеты;
- журналы;
- открытки.
- Разносит их по адресам, отпускает корреспонденцию в почтовый ящик.
- Посетитель покупает:
- конверты;
- марки;
- газеты;
- журналы;
- открытки.
- Упаковывает письма, посылки для их оправки.
- Дети соблюдают правила поведения в общественном месте.
- Приемщик при этом:
- обслуживает посетителей;
- принимает посылки;
- продает газеты, журналы и прочее.
- Сортировщик производит следующие действия:
- сортирует корреспонденцию, посылки;
- ставит на них печать;
- объясняет шоферу куда ехать.
- Шофер занимается следующим:
- вынимает из ящика почты письма и открытки для дальнейшей отправки до адресата;
- подвозит на почту новые газеты, журналы, корреспонденцию;
- доставляет письма и посылки на почтовых машинах до поезда.
Пожарная часть
Цели:
- сформировать у детей навыки оказания помощи пострадавшим в чрезвычайной ситуации;
- научить сразу приходить на помощь;
- показать детям, как оказывать первую помощь;
- объяснить куда звонить.
Для игры потребуется:
- форма пожарного (ее можно просто изготовить из бумаги),
- детская машина, которая будет доставлять пожарных на вызов.
Дальше во время игры можно проиграть с детьми разные ситуации:
- посетить пожарную часть и рассказать о ее работе;
- можно подобрать в интернете или книгах картинки, которые расскажут о пожарной машине, о ее работе;
- можно проиграть ситуацию, когда в пожарную часть поступил вызов и нужно срочно выезжать, что взять с собой для оказания помощи пострадавшим;
- проиграть ситуацию, когда нужно правильно распределить обязанности, чтобы помочь всем.
Можно в один из дней пригласить пожарного в сад, чтобы он смог:
- показать свою форму;
- рассказать, как команда действует на вызове;
- объяснить, что есть в машине;
- описать, как они оказывают помощь.
Дорожное движение: водители на дороге
Цели:
- помочь детям изучить все правила поведения на дороге,
- научить ребенка, что светофор – это знак для пешехода (красный – нужно стоять, а на зеленый идти), для водителя: зеленый – можно ехать, красный стоять и не двигаться, а желтый только приготовиться к движению.
Для игры потребуется:
- выложить из бумаги воображаемую дорогу;
- нарисовать пешеходный переход;
- поставить пост ГИБДД, регулировщика;
- установить воображаемый светофор.
Ход игры:
- Дети берут в руки машинки и начинают движение.
- Останавливаются на перекрестке. Если горит красный, пропускают пешеходов на пешеходном переходе.
- Останавливаются при требовании представителя ГИБДД, вежливо с ним разговаривают, предъявляют документы по требованию.
Можно во время игры почитать с детьми рассказ Михалкова «Дядя Степа – милиционер», а также Житлова «Светофор». В игре можно использовать дидактические игры, например, «Транспорт», игры на макете, сделать аппликацию «Машина на перекрестке».
Можно попробовать с детьми поработать руками, изготовить инвентарь для будущей игры:
- сделать светофор;
- нарисовать зебру;
- изготовить дорожные знаки.
Проигрывать с детьми разные ситуации:
- На машинах возят кукол, строительный материал. Водитель ведет машину осторожно, чтобы не наехать на людей. Машины заправляют бензином, едут на стройку, сгружают строительный материал, засыпают песок. Водитель едет на зеленый свет светофора, на красный – стоит.
- Водитель такси. Возит людей на работу, в театр, в кино.
- Водитель грузовой машины наливает бензин в машину, моет ее, ставит в гараж.
- Водитель автобуса ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой.
- На перекрестке стоит милиционер и регулирует движение.
- Пешеходы идут по тротуару. Дорогу переходят на зеленый свет.
- Для пешеходов специальный переход – зебра. Дети соблюдают правила дорожного движения.
- Водитель пожарной машины привозит пожарных на пожар, помогает выдвигать лестницу, разворачивать пожарный рукав.
- Водитель «Скорой помощи» помогает загружать больных в машину, подает носилки. Едет осторожно.
Сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе помогут детям правильно вести на дороге, ведь им уже скоро идти в школу и очень важно, чтобы они могли самостоятельно преодолеть путь к школе, соблюдая правила.
Поликлиника
Цели:
- научить ребенка ориентироваться в больнице;
- объяснить, как определиться с тем, к какому врачу обратиться при определенной проблеме;
- как посетить кабинет, где проводят физиопроцедуры;
- научить создавать игровую обстановку, используя как реальные предметы, так и замещающие или имитирующие их.
Для игры потребуется:
- белый халат;
- медицинский инструмент;
- талончики на прием к врачу;
- регистратура, где дети смогут получить талон и консультацию.
Ход игры:
Ребенок может просто выбрать себе роль:
- быть доктором;
- изображать пациента;
- работник «Скорой помощи», которая привезла тяжелого пациента,
- работник регистратуры.
Возможные варианты для игры:
- Во время игры можно почитать книги Чуковского «Доктор Айболит», Драча «Врач», Ткаченко «Мамины и папины профессии».
- Можно пригласить в группу медсестру, которая расскажет о своей работе, покажет медицинские инструменты, расскажет зачем они нужны.
- Дети могут проиграть ситуацию, когда заболела кукла и ей срочно нужна помощь. Доктор приходит на вызов с медсестрой, осматривает пациента, назначает лекарства. В это время медсестра пишет рецепт. Доктор меряет температуру, слушает легкие, смотрит горло. Также он ставит укол, компресс на красное горло.
- Можно проиграть ситуацию, когда человек упал и получил травму, ему нужно наложить повязку или шину.
- Возможен вариант отыгрыша ситуации, когда пациент пришел в аптеку с рецептом, чтобы купить лекарства.
- Можно привлечь детей до творческой работы, привлечь родителей, чтобы пошить халаты и шапочки, приобрести или изготовить инвентарь для работы медицинского работника.
- Можно совместить вместе 2 игры, например, «Поликлиника» и «Дочки-матери», когда более ребенок и нужно срочно пригласить доктора. Когда родители ухаживают за больным, водят или приглашают доктора, дают лекарства.
Сюжетно-ролевая игра – это увлекательна и познавательная деятельность для детей подготовительной группы. Во время игры ребенок сможет преодолеть свой страх, научиться решать самостоятельно сложные задачи, работать руками, знать, какие задачи выполняет тот или иной работник.
Такая игра помогает ребенку расслабиться, попробовать, что такое посещение доктора, научить переходить дорогу, узнать, что его ждет в доме.
Видео на тему: сюжетно-ролевые игры в подготовительной группе
Сюжетно-ролевые игры в детском саду:
https://youtube.com/watch?v=g1Xb_twMhX4%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed
Вопрос-ответ
Что входит в сюжетно ролевые игры?
Сюжетно-ролевые игры это – игры, в которых ребенок, входе игры, примеряет на себя поведение, отношения и действия окружающих взрослых людей. Таких игр невероятно много, потому что сюжеты для них ребенок черпает в окружающей его реальности.
Что составляет основное содержание сюжетно ролевой игры в дошкольном возрасте?
Основным содержанием сюжетно-ролевых игр детей, является общественная жизнь взрослых в ее разнообразных проявлениях. Таким образом, игра есть деятельность, в которой дети сами моделируют общественную жизнь взрослых.
Какие новообразования дошкольного возраста формируются в сюжетно ролевой игре?
Какие новообразования дошкольного возраста формируются в ходе сюжетно-ролевой игры? Воображение, внутренний план действия, образное мышление. Скачек в сознательный воображаемый мир именно в этой деятельности осуществляется наиболее полноценно и интенсивно.
Сколько этапов формирования сюжетно ролевой игры?
3 этапа формирования сюжетно –ролевой игры: На первом этапе (1, 5 – 3 года) педагог стимулирует ребенка к осуществлению условных действий с предметами. На втором этапе (3 года – 5 лет) формирует у детей умение принимать роль, переходить в игре от одной роли к другой.
Советы
СОВЕТ №1
Создавайте разнообразные сюжетные линии, чтобы поддерживать интерес детей. Используйте знакомые им сказки и истории, а также вводите новые элементы, чтобы стимулировать их воображение и креативность.
СОВЕТ №2
Включайте в игры элементы ролевого взаимодействия, чтобы дети могли развивать социальные навыки. Позвольте им выбирать роли и обсуждать свои персонажи, что поможет укрепить их уверенность и умение работать в команде.
СОВЕТ №3
Регулярно обновляйте картотеку игр, добавляя новые сценарии и материалы. Это поможет избежать рутины и сделает занятия более увлекательными для детей, а также позволит вам адаптировать игры под интересы группы.
СОВЕТ №4
Обсуждайте с детьми их впечатления после игры. Это поможет им осознать свои эмоции и мысли, а также даст возможность вам получить обратную связь для улучшения будущих игр.
