Как подготовить ребенка к школе в домашних условиях

Как подготовить ребёнка к школе

В настоящее время требования к поступлению ребенка в школу с каждым годом становятся строже и сложнее. Собеседование для поступления в некоторых школах, особенно престижных и элитных, является настоящим вступительным экзаменом, почти как вступительные испытания в ВУЗ или ССУЗ.

Поэтому к нынешнему школьному обучению нужно готовиться заранее. Но, вместе с тем, важно не переусердствовать и не отбить у ребёнка охоту учиться в дальнейшем. Подготовка детей к школе требует ответственности и внимания со стороны родителей.

Во избежание разочарования в школьном обучении при наступлении первых будней и проблем, будущий младшеклассник должен иметь хотя бы малейшее представление о школе и о том, что это такое и зачем необходимо. Важно правильно мотивировать на учёбу будущего школьника как внешне, так и внутренне.

Подготовка ребенка к школе в домашних условиях требует комплексного подхода, считают врачи. Прежде всего, важно создать комфортную и спокойную обстановку для обучения. Специалисты рекомендуют организовать отдельное место для занятий, где ребенок сможет сосредоточиться. Также необходимо уделить внимание развитию навыков самообслуживания и социальной адаптации, что поможет ребенку легче влиться в школьный коллектив.

Врачи подчеркивают значимость физической активности. Регулярные прогулки на свежем воздухе и игры на улице способствуют укреплению здоровья и развитию моторики. Кроме того, важно развивать у ребенка интерес к чтению и творчеству. Чтение книг, рисование и занятия музыкой способствуют развитию воображения и критического мышления.

Не стоит забывать и о психологическом аспекте подготовки. Врачи советуют обсуждать с ребенком его страхи и ожидания, помогая ему справиться с волнением перед новым этапом жизни. Поддержка родителей и положительный настрой создадут прочный фундамент для успешного начала школьного пути.

Секреты подготовки ребенка к школе

В каком возрасте лучше отдавать ребёнка в школу

За последние десятилетия детские кризисы сдвинулись. Например, кризис трёх лет дошкольник проходит в четыре года, а кризис семи лет младшеклассника настигает только в восьмилетнем возрасте. Также всё зависит от уровня психологической и физической готовности к школе. Именно психологической и физической, а не интеллектуальной.

Один ребёнок, например, в шесть лет уже способен высидеть два часа, внимательно, и, не отвлекаясь, слушая, а другой и в одиннадцать лет, будучи уже младшеклассником, переходящим в подростка, демонстрировать «чудеса» свой гиперактивности, торопливости и неусидчивости.

Психологи не рекомендуют отдавать детей в школу слишком рано. Ребёнок должен до школы дорасти и вдоволь наиграться. Ситуации, когда лучше пойти в школу раньше, очень редкие.

Практика показывает, что дошкольники, развитые интеллектуально, «полные нули» в быту. Они не умеют элементарно переодеться, завязать шнурки и застегнуть пуговицы, и даже воспользоваться туалетной бумагой.

Дети, поступившие в школу рано, часто могут быть в проигрышной позиции, по причине того, что он младше или старше всех. Например, новоиспечённого первоклассника ещё интересуют куклы или машинки, а его сверстники уже курят и употребляют алкоголь за углом школы.

Такой ребёнок часто становится изгоем и неугодным учеником школы, потому что не поддерживает аморальный образ жизни своих одноклассников. Ещё и излишняя эрудированность в раннем школьном возрасте тоже может создавать благоприятную почву для травли и издёвок со стороны одноклассников, поскольку непонятна и неизвестна сверстникам новоиспечённого школьника.

Психологическая готовность ребёнка к школе

Прежде всего, ребёнок до школы должен вдоволь наиграться. «Недоигравший» ребёнок либо не в состоянии перейти к учебной деятельности, либо осваивает её с большим трудом: долгой адаптацией, гиперактивностью или медлительностью, неусидчивостью или, наоборот, просиживанием за уроками до ночи, и т.д.

Еще признаки готовности к школе:

1. Ребёнок должен хотеть учиться только для реализации собственных амбиций, а не оправдания ожиданий взрослых.
2. Самое главное для ребёнка – это положительные впечатления. Вместо просиживания за книгами и тетрадями по дошкольной подготовке к учёбе лучше, например, свозить ребёнка на море или аттракцион, на который он давно мечтал попасть.
3. Создавайте для будущего школьника такие условия, чтобы в школе ему не было скучно, слишком легко или, наоборот, слишком сложно
4. Будущий школьник способен выдержать скуку, как минимум, полчаса, не ёрзая, не капризничая, выполняя указания и просьбы взрослых
5. Сформированная эмоциональная стабильность и психологическая выносливость

Подготовка ребенка к школе в домашних условиях — важный этап в жизни семьи. Многие родители делятся своими методами и советами, которые помогают сделать этот процесс более эффективным и приятным. Одним из популярных подходов является создание распорядка дня, который включает время для учебы, игр и отдыха. Это помогает ребенку привыкнуть к школьному режиму.

Также родители рекомендуют развивать у ребенка навыки самостоятельности: пусть он учится одеваться, собирать портфель и выполнять простые задания. Использование игровых методов обучения, таких как настольные игры или обучающие приложения, делает процесс подготовки увлекательным. Не менее важным является эмоциональный аспект — поддержка и похвала со стороны родителей помогают ребенку чувствовать себя уверенно. В общем, подготовка к школе — это не только обучение, но и создание положительного отношения к учебе.

Формирование психологической готовности ребёнка к школе

Готовя ребенка к школе, следует придерживаться ряда советов от психологов.

Это:

1. Выбирая школу для ребёнка, учитывайте, в первую очередь, комфорт ребёнка в школе. Походите с ребёнком на обзорные экскурсии по школе, расспросите работников школы об уровне знаний и стиле общения учителя, уровне нагрузки для младшеклассников.
2. Готовя ребёнка к школе, делайте больше упор на формирование и развитие навыков самообслуживания. Например, если будущий школьник не умеет читать, считать, завязывать шнурки и застёгивать пуговицы, то лучше сделать упор на застёгивание и завязывание, чем на чтение и счёт.
3. Занимайтесь с будущим младшеклассником развитием речи. Для этого можно, например, обсуждать прочитанную книгу, уличное событие, увиденный фильм или спектакль, и т.д.
4. Обучайте ребёнка социализации постепенно. Можно отдать его в кружок по интересам или в детский сад в группу кратковременного пребывания
5. Ни в коем случае нельзя использовать программирующие и ожидающие фразы. Не следует внушать будущему младшекласснику, что в школе очень весело или очень скучно, и что нужно учиться целый день без отрыва от учебников, чтобы получить пятёрку.

Как подготовить ребенка к школе? Рассказывая о школе, говорите о положительных моментах учебной деятельности, давая понять, что надо учиться и работать, чтобы достичь успехов в учёбе и жизни.

Как обустроить комнату для будущего младшеклассника

Большинство родителей почти накануне начала учебного года задаются вопросом об изменении интерьера детской комнаты будущего школьника. Однако педагоги и психологи придерживаются мнения, что преобразования в детской старшего дошкольника и без полугода младшеклассника нужно, как минимум, за полгода и постепенно до наступления заветного Первого Сентября.

Главное правило: обговаривайте с ребёнком изменения в его интерьере, так как в дальнейшем в новой комнате ему учиться, спать, играть, отдыхать.

Для будущего ученика начальных классов комната должна оставаться детской, но, в то же самое время наглядно показывать ребёнку, что скоро в его жизни многое поменяется, чтобы будущий младшеклассник и сам захотел меняться вместе со своей комнатой.

https://youtube.com/watch?v=FK68q6Tq9lc%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Советы по обустройству:

• Расположите учебные и школьные пособия в комнате будущего школьника в легко доступных местах. Для этого, например, могут вполне подойти полочки рядом с рабочим столом
• Рабочее место лучше располагать у окна. Такое расположение в светлое время суток даёт хорошее и естественное освещение, что не испортит будущему школьнику зрение и осанку.
• Выбирая рабочее место для будущего младшеклассника, обращайте внимание на его высоту. Высота письменного стола должна быть не менее сорока пяти сантиметров, а стул должен быть таким, чтобы ноги ребёнка касались пола, а его спина прислонялась к спинке стула. Кресло с регулируемой высотой вместо стула тоже допускается
• Вместе с естественным светом, в комнате также важно и искусственное освещение. Например, если ребёнок вынужден делать уроки в тёмное время суток, или на улице плохая погода, то настольная лампа станет хорошей «альтернативой» хмурому или ночному уличному освещению.
• Часы с будильником и таймером в детской комнате будущего младшеклассника помогут ребёнку приучиться к режиму.

Таким образом, начав учиться, школьник будет без боя приниматься дома за уроки, вовремя ложиться спать вечером и вставать в школу утром, а также без окрика и вмешательства взрослых контролировать время выполнения уроков, свободных игр, просмотра телевизора, нахождения у компьютера и т.п.

• Сохраните игровую зону в новой детской комнате ребёнка в течение всей начальной школы. Этот любимый уголок станет стимулом для будущего младшеклассника к тому, чтобы вовремя садиться за уроки, и выполнять их качественно и быстро.

Требования к будущим младшеклассникам

Что должны знать младшие школьники:

• Знание азов окружающего мира

• Элементарные навыки самообслуживания: переодеваться, завязывание и развязывание шнурков, застёгивание и расстёгивание пуговиц
• Элементарные навыки социализации, коммуникабельности и общения
• Речевое развитие

Как мотивировать будущего младшеклассника на учёбу в школе

Мотивация бывает и внутренняя, и внешняя. Важно, чтобы ребёнок шёл в школу и учился для себя, а не для взрослых и своих сверстников. Учебная мотивация, в первую очередь, должна быть направлена на получение новых знаний и любовь к школе, а не только на хорошие оценки и похвальные записи учителя в дневнике ребёнка.

В норме у первоклассников обязательна завышенная самооценка, которая становится адекватной только к концу первого и началу второго класса.

Последнее лето перед школой для ребёнка

Последнее лето перед учебными нагрузками обязательно должно быть радостным и полным впечатлений. За лето будущий дошкольник должен нагуляться, закалиться и насытиться необходимыми витаминами, чтобы меньше болеть в учебное время, вдоволь наобщаться со взрослыми и сверстниками, и самое главное, постепенно, не стремительно, приучаться к режиму дня.

Это обеспечит ему облегчение ежедневного раннего утреннего подъёма, внимательность и активность во время школьных уроков и сосредоточенности с адекватной быстротой во время выполнения домашних заданий.

Ошибки родителей будущих школьников

Часто родители при подготовке детей к школе допускают некоторые ошибки, а именно:

• Запрет на самостоятельные действия или чрезмерный контроль за детьми при попытке сделать что-либо самим от начала и до конца. Например, детям не показывают дорогу до школы и обратно, считая, что в младших классах ходить в школу без сопровождения взрослых ещё рано.

Или не показывают, как пользоваться микроволновкой, чтобы разогреть обед, рассчитывая, что ребёнка накормят в школе, или, считая, что нужно есть здоровую и разнообразную пищу, а не позавчерашнюю лежалую еду.

• Самоутверждение взрослых за счёт детей. Некоторые родители, мотивируя будущих школьников к учёбе говорят, что ты, мол, обязан ходить в школу и учиться на пятёрки, потому что твои родители занимают высокое положение в обществе, и ты не имеешь права их позорить и разочаровывать плохими оценками.

Поэтому ученики, уже переступившие порог школы, боятся идти домой при получении первой двойки за неуспеваемость или первого выговора за поведение, потому что боятся «разбора полётов» дома от взрослых.

• Выполнение домашних заданий вместе с ребёнком или за него. Очень часто взрослые, устав от жалоб учителя на неуспеваемость младшеклассника, или страха смотреть на то, как ребёнок корпит над уроками, страдая и мучаясь, начинают вместе с уже начавшим учиться школьником.

А то и за него делать уроки, думая, что если не сидеть рядом с младшеклассником во время выполнения домашнего задания, то он вообще скатится до двоек или будет заканчивать домашнюю работу только к отбою. Здесь родителям важно пересмотреть отношения к режиму дня будущего школьника.

• Представление школы как увеселительного заведения. Взрослые, когда говорят, что школа – это весело, закладывают ребёнку неправильное представление о жизни.

В результате дети с приходом школьных будней и первых проблем начинают скучать и разочаровываться в новой деятельности, в результате чего они могут получать в начальной школе посредственные оценки, а то и вовсе числиться в разряде неуспевающих.

• Переживание отцов мальчиков по поводу того, что после школы их сразу заберут в армию, не дав даже поступить в вуз и расслабиться между выпускными экзаменами в школе и вступительными испытаниями в вузе или ссузе. На самом деле, это миф.

По законам Российской Федерации, в армию забирают только весной и осенью, в рамках весеннего и осеннего призывов. До осени мальчики-послешкольники могут пройти вступительные испытания, поступить в желаемое учебное заведение и передохнуть в течение августа между школой и вузом.

• Страдание взрослых, что ребёнок не пошёл в школу наравне со всеми, а остался в детском саду. У всех детей разный жизненный путь и темперамент. Если взрослые не заостряют на этом внимание, то ребёнок не то, что не расстроится, но даже и думать об этом не будет.
• Стремление не расставаться с детсадовскими друзьями ребёнка-младшеклассника. На самом деле детская дружба не постоянна. А друзья из детского сада вообще огромная редкость.

Посещая школу, где учатся детсадовские друзья ребёнка, стремление к социализации и поиску новых друзей угасает в связи с зацикленностью на старых друзьях. Вместо этого можно просто общаться и гулять со старыми друзьями, приглашать их к себе в гости.

• Подчинение рекомендациям других взрослых: воспитателей, нянь, врачей, и пр. Решение должно приниматься родителями совместно со специалистами: неврологами, педиатрами, психологами, логопедами, нейрохирургами и детскими психиатрами.

Однако эти специалисты не должны быть привязаны к детским садам и школам, в которых воспитываются и учатся отпрыски родителей. Нередко детские сады и школы преследуют только свои интересы, которые заключаются исключительно в «сбагривании» неугодных и неудобных для них детей.

Случай из практики

Шестилетний Артём готовился к поступлению в школу. Он посещал занятия по подготовке к школе в развивающем центре. На одном из занятий психолог дал Артёму элементарный тест, в котором нужно было подобрать подходящие заплатки к коврикам. Этот тест позволил выявить уровень развития мышления старших дошкольников. За каждый правильный ответ начислялся один балл.

Также психолог сыграл с Артёмом в игру «Четвёртый лишний», в которой нужно было исключить лишний предмет, обосновывая свой выбор. В этой игре, помимо непосредственно исключения лишнего, важно также обобщать предметы, называя их одним или, в некоторых случаях, двумя словами.

Ещё был проведён тест на развитие внимания старшего дошкольника в рамках подготовки к школе. Нужно было в соответствии с образцом расставить недостающие знаки. Сложность этого теста в том, что задания в нём выполняются на время, то есть переключать и отвлекать внимание ни в коем случае нельзя.

Затем психолог сыграл с Артёмом в игру «Повтори слова» на развитие памяти у ребёнка. Нужно было прослушать и запомнить следующие слова: стол, вода, кот, лес, хлеб, «Брат», гриб, окно, мёд, дом. Повторить эти слова можно в любом порядке, не менее восьми из всех прослушанных и запомненных слов.

Потом была проверка на сформированность мотивации к учёбе у шестилетнего Артёма. В каждом ряду было по три карточки на следующую деятельность: трудовую, учебную и игровую. В этом тесте предлагалось выбрать ребёнку карточку с занятием по душе.

За карточку с учебной деятельностью начислялось два балла, за карточку с трудовой деятельностью присваивался один балл, а карточка с игровой деятельностью оценивалась нулём баллов. Оценка в четыре балла означала средний уровень сформированности учебной мотивации.

Тест «Лесенка» был направлен на выявление уровня самооценки Артёма. На самых высоких ступеньках расположились примерные дети, на промежуточных средние, а на самых низких непослушные. Психолог предложил Артёму поставить себя на одну из ступеней этой лестницы. Ребёнком была выбрана самая высокая ступенька.

Не спешите брать функцию учителей и воспитателей на себя, готовя ребёнка к школе. Лучше дайте ему возможность освоить в игровой форме и общении со сверстниками и взрослыми побольше социальных ролей, поощряйте любые попытки детской самостоятельности, и обращайте больше внимания на здоровье и психологическую готовность ребёнка к школе.

Тогда ребёнку будет в школе комфортно, спокойно и нетрудно плавно перейти к учёбе от игры.

Видео о подготовке

Как подготовить ребенка к школе:

https://youtube.com/watch?v=suLdLXyO08o%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Вопрос-ответ

Что должен знать и уметь ребенок перед школой?

Знает все цифры, Умеет писать все цифры, Соотносит число с количеством. Знает все буквы алфавита, Может прочитать простое слово и понять, что оно значит, Умеет рисовать линии и простые фигуры: круг, квадрат, треугольник. Ориентируется в пространстве листа.

Что входит в подготовку ребенка к школе?

Чтение, подготовка к обучению грамоте, развитие речи, основы математических представлений, логика, развитие памяти , мышления, внимания, познание окружающего мира, подготовка руки к письму.

В каком возрасте начинать готовить ребенка к школе?

Полноценная подготовка к школе, как правило, начинается с 5 лет, когда ребенок уже умеет сидеть за партой и слушать преподавателя, а также активно вникает в учебные (и не только) процессы.

Как подготовить ребенка к школе рекомендации для родителей?

НЕ ПИЧКАЙТЕ НОВОЙ ИНФОРМАЦИЕЙ РАССКАЗЫВАЙТЕ ПОЗИТИВНЫЕ ИСТОРИИ ИЗ СВОЕЙ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ НЕ ДЕЛАЙТЕ АКЦЕНТ НА ОЦЕНКАХ НЕ ПУГАЙТЕ ШКОЛОЙ ПОКУПАЙТЕ ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ВМЕСТЕ С РЕБЕНКОМ ИГРАЙТЕ В ШКОЛУ НАЧИНАЙТЕ ЖИТЬ ПО НОВОМУ РАСПОРЯДКУ ДНЯ ПОДРУЖИТЕ МАЛЫША С ЧАСАМИЕщё

Советы

СОВЕТ №1

Создайте распорядок дня. Установите четкое время для занятий, игр и отдыха. Это поможет ребенку привыкнуть к школьному режиму и научит его организовывать свое время.

СОВЕТ №2

Используйте игровые методы обучения. Превратите обучение в увлекательный процесс с помощью игр, головоломок и творческих заданий. Это поможет развить интерес к учебе и улучшить усвоение материала.

СОВЕТ №3

Развивайте навыки самостоятельности. Поощряйте ребенка выполнять простые задания самостоятельно, такие как уборка игрушек или подготовка к занятиям. Это поможет ему стать более уверенным и независимым.

СОВЕТ №4

Читать вместе. Регулярное чтение книг вслух не только развивает словарный запас, но и способствует развитию воображения и критического мышления. Обсуждайте прочитанное, задавайте вопросы и делитесь впечатлениями.