Развитие речи у детей — ключевой аспект их общего развития, начинающийся с первых месяцев жизни и достигающий важности в 2-3 года. В этот период активно запускается речь: малыш осваивает новые слова, строит простые предложения и выражает мысли. Понимание норм речевого развития поможет родителям и педагогам выявлять отклонения и поддерживать ребенка. Эта статья предложит информацию о стимуляции речи, этапах и нормах, а также советы по развитию речевых навыков в раннем возрасте.
Особенности развития
Недостатки в речи у детей раннего возраста – это распространенное явление, которое можно легко исправить, если вовремя принять меры для его коррекции.
Чтобы определить, не отстает ли ваш ребенок в развитии устной речи от сверстников, следует:
- Понять, что считается нормой для данного возраста, а что является отклонением.
- Объективно оценить достижения вашего малыша.
Специалисты отмечают, что развитие речи у детей в возрасте от 2 до 3 лет – это ключевой этап в их общем развитии. В этот период малыши начинают активно осваивать новые слова и формировать простые предложения. К двум годам ребенок должен знать около 200 слов и уметь составлять фразы из двух-трех слов. Важно помнить, что индивидуальные различия в темпах речевого развития могут быть значительными, и необходимо учитывать особенности каждого ребенка.
Эксперты рекомендуют родителям активно участвовать в речевом развитии, читая книги, играя в дидактические игры и общаясь с детьми. Это не только помогает расширить словарный запас, но и способствует развитию социальных навыков. Если к трем годам ребенок не начинает говорить или его речь не становится более понятной, рекомендуется обратиться к логопеду для диагностики и коррекции возможных нарушений.
Эксперты в области детской психологии и логопедии подчеркивают, что развитие речи у детей в возрасте 2-3 лет является критически важным этапом. В этот период происходит активный запуск речи, когда малыш начинает осваивать новые слова и строить простые предложения. Нормы развития варьируются, но в среднем к двум годам ребенок должен знать около 200-300 слов и уметь соединять их в фразы из двух-трех слов.
Специалисты отмечают, что важно не только количество слов, но и качество общения. Родители играют ключевую роль в этом процессе, создавая благоприятную языковую среду. Чтение книг, разговоры и игры способствуют расширению словарного запаса и развитию фонематического слуха. В случае задержки речевого развития рекомендуется обратиться к логопеду, который поможет выявить причины и предложить индивидуальные методы коррекции.
В норме
Развитие речи у детей начинается в возрасте 2-3 месяцев, когда младенец начинает «гулить». Чуть позже он предпринимает попытки повторить движения губ взрослых, а еще через некоторое время – начинает произносить первые слоги.
К своему 1-му дню рождения ребенок:
- прекрасно разбирается в человеческих эмоциях;
- узнает свое имя;
- имитирует простейшие речевые действия.
В течение следующего года малыш учится самостоятельно произносить самые простые слова (в основном, состоящие из 2-х повторяющихся слогов). Однако свои желания он пока предпочитает выражать при помощи жестов, обычно показывая пальцем, что он хочет взять или куда пойти.
По достижению 18-ти месяцев ребенок пытается составлять из слогов предложения, а к возрасту 2-х лет расширяет словарный запас примерно до 300-400 слов, чаще используя их сначала наряду с жестами, позже – вместо жестов. Постепенно речь становится основным инструментом общения.
Развитие речи у детей условно можно разделить на следующие этапы:
| Возраст | Описание |
| 2-3 года | Темпы овладения речью ускоряются, ребенок активно учится произносить ранее недоступные для него звуки: Ж, Ш, Р. Его лексикон ежедневно пополняется новыми словами, количество которых к 3-м годам в норме достигает 1500.
Требования к уровню развития разговорной речи зависят от возраста. Для малыша, которому только что исполнилось 2 года, нормой считается наличие минимального количества речевых навыков. Он должен:
Нормальным для детей этого возраста является неумение изъясняться шепотом, правильно употреблять родовые окончания или падежи. Не считается отклонением то, что ребенок не выговаривает часть согласных и отсутствие в его лексиконе местоимения «Я» (о себе – в 3-м лице). Допустима также:
|
| 3 года | Словарь ребенка, которому скоро исполнится 3 года, должен быть гораздо обширнее и состоять из:
Причастия, деепричастия и числительные в лексиконе малыша практически отсутствуют, равно как и слова, обозначающие некие отвлеченные понятия. В этом возрасте дети:
В то же время, в 3-летнем возрасте простительна:
|
| 3-4 года | В этом возрасте ребенок:
|
| 5 лет | Дети в норме:
|
| 6-7 лет | Ребенок с нормальным речевым развитием:
В его памяти уже существует запас стихотворений, сказок, песен, он успел освоить искусство ведения диалога, знает некоторые буквы и научился читать простые тексты |
| Возраст (годы) | Нормы развития речи | Рекомендации для родителей |
|---|---|---|
| 2 года | Понимание: Выполняет простые просьбы (“Дай мячик”, “Иди сюда”). Показывает части тела, знакомые предметы. Понимает значение “нет”. Активная речь: Использует 2-3 слова в предложении (“Мама, дай”, “Папа, иди”). Называет 5-10 предметов, животных. Повторяет слова за взрослыми. Использует простые глаголы. |
Активное общение: Много разговаривайте с ребенком, комментируйте свои действия. Чтение книг: Ежедневно читайте книги, рассматривайте картинки, задавайте вопросы. Игры: Играйте в игры, развивающие мелкую моторику (пазлы, конструкторы, лепка). Поощрение: Поощряйте любые попытки ребенка говорить, даже если слова произносятся неправильно. |
| 2.5 года | Понимание: Понимает короткие рассказы, сказки. Выполняет двухступенчатые инструкции (“Возьми кубик и положи на стол”). Активная речь: Использует предложения из 3-4 слов. Задает простые вопросы (“Что это?”, “Где?”). Называет основные цвета. Использует местоимения “я”, “ты”, “мой”. |
Расширение словарного запаса: Называйте новые предметы, действия, качества. Развитие связной речи: Просите ребенка рассказать, что он делал, что видел. Игры с речью: Играйте в игры “Повтори за мной”, “Назови предмет”. Исправление ошибок: Аккуратно исправляйте ошибки в речи, повторяя правильный вариант. |
| 3 года | Понимание: Понимает сложные инструкции. Различает понятия “один” и “много”. Понимает предлоги “на”, “под”, “в”. Активная речь: Использует предложения из 4-5 слов. Рассказывает о событиях, которые произошли. Задает вопросы “Почему?”, “Зачем?”. Использует множественное число существительных. Может назвать свое имя и возраст. |
Развитие диалога: Поддерживайте беседы с ребенком, задавайте открытые вопросы. Стимулирование творчества: Поощряйте рассказывание историй, придумывание сказок. Развитие фонематического слуха: Играйте в игры на различение звуков (например, “Что звучит?”). Консультация специалиста: Если есть серьезные опасения по поводу развития речи, обратитесь к логопеду или педиатру. |
Интересные факты
Вот несколько интересных фактов о развитии речи у детей в возрасте 2-3 лет:
Читайте также:
-
Критический период для языка: В возрасте 2-3 лет у детей наблюдается так называемый “критический период” для освоения языка. В это время они способны быстро усваивать новые слова и грамматические конструкции, что делает этот этап особенно важным для формирования речевых навыков.
-
Словарный запас: В 2 года средний словарный запас ребенка составляет около 200-300 слов, а к 3 годам он может увеличиться до 1000 слов и более. Дети начинают использовать простые предложения и могут комбинировать слова, чтобы выражать свои мысли и желания.
-
Игра как способ обучения: Игровая деятельность играет ключевую роль в развитии речи. Через игры, рифмовки и песни дети не только развлекаются, но и учатся новым словам, улучшая свои коммуникативные навыки и понимание языка.
Возможные отклонения
Для каждого этапа развития ребенка существует свой набор признаков, указывающих на возможные проблемы с речью.
К примеру, если вашему двухлетнему малышу стоит показать логопеду, если он:
- продолжает общаться преимущественно с помощью жестов и мимики;
- не пытается формировать даже самые простые связные предложения;
- не реагирует на обращения и просьбы, адресованные ему;
- не улавливает интонационные оттенки в речи;
- его словарный запас не пополняется новыми словами, а речь остается монотонной и лишенной эмоций.
К трем годам к списку признаков, указывающих на возможные отклонения, добавляются новые моменты.
В частности, стоит обратить внимание, если ребенок:
- не использует местоимение «Я», продолжая говорить о себе в третьем лице;
- не стремится выяснять значение незнакомых слов и не пытается их произнести;
- ограничивается в речи существительными, не применяя глаголы;
- неохотно вступает в речевое общение, используя лишь самые простые словосочетания и не формируя из них полноценные предложения;
- при разговоре высовывает кончик языка между зубами, что приводит к неправильному произношению некоторых звуков.
Развитие речи у детей — это важный этап в их общем росте. В возрасте 2-3 лет малыши начинают активно осваивать язык, и этот период считается критическим для начала речевого общения. Многие родители замечают, что в это время их дети начинают произносить первые слова, а затем формировать простые фразы. Нормы речевого развития могут варьироваться, но в среднем к двум годам ребенок должен знать около 50 слов и уметь составлять простые предложения. Важно помнить, что каждый ребенок индивидуален, и темпы его развития могут отличаться. Некоторые дети начинают говорить раньше, другие — позже, и это не всегда указывает на наличие проблем. Родители могут способствовать развитию речи, читая книги, общаясь и играя с детьми. Поддержка и внимание взрослых играют ключевую роль в этом процессе, помогая детям уверенно осваивать язык и выражать свои мысли.
Упражнения для развития речи
При отсутствии серьезных заболеваний, препятствующих нормальному формированию речевых навыков, стимулировать и корректировать данный процесс помогут специальные занятия.
Занятия направлены на:
- развитие когнитивных функций;
- укрепление мышц, отвечающих за артикуляцию и совершенствование органов дыхания, полноценная работа которых необходима для правильного произношения слов.
Задания, направленные на развитие мелкой моторики
Способность точно двигать пальцами и правильно произносить слова контролируется одними и теми же участками мозга. Поэтому предложенные ниже упражнения помогут вашему ребенку быстрее развить речевые навыки:
-
Читайте также:
| Упражнение | Описание |
| Катание шариков | На игровом поле нарисованы широкие линии различных форм: * прямые; * изогнутые; * зигзагообразные. Ребенку предлагается прокатить шарик по линии, не выходя за ее границы. Сначала упражнение выполняется всей ладонью, затем – одним пальцем. |
| Узор из изюма | После раскатки теста для пирога попросите ребенка разложить изюминки по его поверхности так, чтобы они находились на равном расстоянии друг от друга. При этом изюминки следует брать двумя пальцами. |
| Пересыпание сахара (гороха, крупы) | С помощью воронки и совочка нужно переложить сахар из одной емкости в другую, стараясь не просыпать его. |
| Шнуровка ботинок | Ребенок должен попробовать самостоятельно завязать шнурки. |
Развивать мелкую моторику рук также помогают:
- рисование;
- раскрашивание изображений;
- вырезание;
- лепка из пластилина.
Задания на развитие крупной моторики
Недостаточно тренированные крупные мышцы – частая причина неуклюжести, быстрой утомляемости, ограниченности движений.
Двигательная активность дает возможность ребенку:
- получать новые порции информации;
- контактировать с другими людьми и является основным стимулом развития памяти, внимания и речи.
Развитие речи у детей 2-3-х лет возможно при применении следующих игр:
| Игры | Описание |
| Пройти по болоту | Функции опасного болота исполнит полкомнаты, кочками, по которым можно перебраться из одного края «болота» в другой, станут подушки |
| Линии на полу | Малышу можно предложить пройти по разложенным на полу цветным ленточкам следующими способами:
|
| Зоопарк | Игра заключается в имитации характерных движений различных животных.
Можно:
|
Развитие крупных мышц стимулируют:
- занятия детской йогой;
- подвижные игры;
- помощь маме в домашних делах.
Дыхательные упражнения
Развитие речевого дыхания является важным аспектом для формирования плавной и выразительной речи у детей, что позволит им четко произносить слова в будущем.
Для улучшения речевого дыхания можно использовать следующие методы:
- дуть на ватные шарики, расположенные на столе, чтобы они разлетались по комнате;
- надувать воздушные шары;
- играть на дудочке или губной гармошке;
- выдувать мыльные пузыри;
- создавая «попутный ветер» для бумажного кораблика, который плавает в тазу, помогать ему добраться до нужного «берега»;
- произносить на выдохе сначала отдельные гласные звуки (АААА, УУУУ), а затем – в парах: АУ, УА, АИ, следя за тем, чтобы они звучали слитно;
- играть в дровосека: встать прямо, расставив ноги на ширине плеч, сцепить пальцы рук в замок и держать воображаемый тяжелый топор. По сигналу нужно быстро поднять руки вверх (вдох) и опустить их вниз, произнося на выдохе «Ух»!
Важно помнить, что выполнение этих упражнений может быстро утомить ребенка и иногда вызвать головокружение. Поэтому занятия следует ограничивать по времени, постепенно увеличивая их продолжительность и интенсивность.
-
Читайте также:
Артикуляционная гимнастика
Данные упражнения направлены на развитие мышц языка, губ, челюсти, непосредственно участвующих в процессе формирования слов и предупреждают различные отклонения звукопроизношения. При их выполнении ребенок должен сидеть перед зеркалом, контролируя правильность своих действий.
Для детей 2-3 лет можно использовать игру-задание в «Язычок».
Для этого необходимо предложить малышу:
- Уложить свой язык спать. Требуется приоткрыть губы, язык свободно лежит во рту.
- Разбудить язык. Для этого приподнять кончик языка над зубами.
- Выглянуть в окошко: вытянуть язык как можно дальше.
- Отправить язык загорать на солнце. Для этого уложить его на нижнюю губу.
- Познакомить язык с носом: попробовать дотянуться кончиком языка до носа.
- Прогулять язык вдоль зубов: пройтись кончиком языка по внутренней и внешней поверхности зубов.
Это упражнение не только укрепляет мышцы, ответственные за правильную артикуляцию, но и позволяют слегка растянуть, сделать более эластичной уздечку языка.
Чтобы артикуляционная гимнастика была эффективной, необходимо выполнить ряд требований, касающихся организации занятий:
- они должны выполняться регулярно, с 2-х летними малышами достаточно заниматься через день, с ребенком, которому скоро исполнится 3 года – ежедневно;
- продолжительность занятий не превышает 15-ти мин.;
- каждое движение повторяется 6-7 раз;
- поза удерживается в течение 5 секунд (в 2 года) 10 секунд (в 3 года);
- занятия проводятся перед приемом пищи или через 1,5 ч после трапезы;
- упражнения довольно утомительны для ребенка: если он устал, нужно обязательно сделать перерыв.
Занятия, направленные на развитие слухового восприятия
Формирование правильной речи невозможно без навыков:
- умения слушать и воспринимать звуки;
- способности легко различать звуковые оттенки;
- навыка отличать один звук от другого, что подразумевает наличие хорошего фонетического слуха.
Для его развития можно:
-
предложить ребенку прослушать аудиозапись (например, шум поезда, стук дождевых капель или пение птиц), а затем обсудить, какие именно звуки он услышал и кто или что их издает;
-
попытаться воспроизвести услышанные звуки с помощью голоса;
- сыграть в увлекательную игру: ребенок стоит в центре комнаты с закрытыми глазами, а взрослый, держа в руках колокольчик, перемещается вокруг него. Задача – определить, откуда доносится звук;
- показать ребенку картину (например, изображение бегущей лошади) и предложить «озвучить» ее (в данном случае, имитировать звук цоканья копыт).
Чтобы малыш смог получить первые представления о ритме, различать понятия «громко» и «тихо», а также научиться регулировать силу своего голоса, можно использовать следующие упражнения.
Упражнения:
- Ведущий произносит короткую фразу (можно использовать скороговорку), и ребенку нужно повторить ее сначала шепотом, затем – вполголоса, а после – во весь голос;
- Игра «На прогулке». Взрослый говорит: «Мы вышли погулять, светит солнце» (медленные тихие удары по столу), «начал накрапывать дождик» (удары учащаются и становятся громче), ребенок должен «открыть зонтик» (поднять над головой сцепленные руки), а затем – «начался ливень» (удары становятся еще быстрее и громче), и нужно «бежать домой» (спрятаться под стол);
- Взрослый постукивает по столу, задавая определенный ритм, затем просит ребенка повторить его. Далее игра усложняется: ритм то ускоряется, то замедляется, и требуется как можно точнее воспроизвести получившуюся мелодию.
Занятия для развития мимических мышц
Мимика и эмоциональная окраска речи неразрывно связаны между собой и всегда соответствуют друг другу. Невозможно, например, придать голосу грусть, сохраняя веселое выражение лица. По этой причине у детей с недостаточным развитием мимических мышц речь невыразительна, интонации отсутствуют.
Справиться с этим недостатком помогут следующие упражнения:
- «Мы удивляемся»: высоко приподнять брови;
- «Мы сердимся»: свести брови над переносицей;
- «Мы испугались»: широко открыть глаза;
- «Мы обиделись»: сузить глаза;
- «Мы капризничаем»: приподнять верхнюю губу, наморщить нос;
- «Нам неприятно»: оттянуть нижнюю губу вниз, опустив уголки рта;
- «Нам весело»: улыбнуться (зубки не видны);
- «Мы подмигиваем»: поочередно закрывать то один глаз, то другой;
- «Мы нюхаем»: раздувать ноздри, втягивая воздух.
Упражнения на произношение согласных
Развитие речевых навыков у детей может быть направлено на устранение трудностей, связанных с произношением отдельных звуков, и рекомендуется начинать такие занятия с детьми, достигшими трехлетнего возраста.
Цель этих занятий – помочь детям научиться правильно произносить «сложные» согласные звуки. Упражнения лучше всего проводить перед зеркалом, чтобы ребенок мог наблюдать за положением своего языка и губ.
Следующее упражнение выполняется только после полного освоения предыдущего:
- «Ш». Нужно поднять язык к небу, прижать зубы друг к другу, оставив между ними небольшую щель, а губы слегка вытянуть вперед и с силой выдохнуть воздух через рот;
- «Ж». Положив руку на область ниже шеи, произнести «Ш», затем активировать голосовые связки, увеличив громкость, и получить звонкое «Ж». Можно растянуть звук на несколько секунд, чтобы запомнить ощущения;
- «Р». Ребенку предлагается произнести длинное «Ж», одновременно оттянув кончик языка вглубь рта. Со временем «Ж» трансформируется в «Р».
Основные причины трудностей с произношением звука «Р»:
- короткая уздечка;
- нарушения фонетического слуха;
- недостатки речевого дыхания.
Регулярное выполнение упражнений для коррекции этих отклонений поможет в дальнейшем добиться правильного произношения.
Для достижения наилучших результатов желательно предварительно проконсультироваться с логопедом, который сможет выявить основную причину проблемы и порекомендовать, на какие именно упражнения следует сделать акцент.
Кроме того, упражнения должны:
- проводиться в игровой форме;
- соответствовать возрастным возможностям ребенка;
- осуществляться в спокойной и дружелюбной атмосфере.
Родителям стоит запастись терпением: не стоит ожидать, что после первого занятия дети мгновенно овладеют искусством речи. Это займет время, но результат обязательно проявится.
Видео на тему: развитие речи у детей
Развитие речи у детей 2-3 лет:
Роль родителей в развитии речи
Родители играют ключевую роль в развитии речи своих детей, особенно в возрасте 2-3 лет, когда происходит активный запуск речевых навыков. В этот период дети начинают осваивать новые слова, формировать простые предложения и активно использовать речь для общения. Важность участия родителей в этом процессе трудно переоценить, так как именно они являются первыми и главными учителями своих детей.
Во-первых, родителям следует создать благоприятную языковую среду. Это означает, что необходимо активно общаться с ребенком, задавать ему вопросы, комментировать происходящее вокруг и поощрять его к ответам. Чем больше ребенок слышит речь, тем быстрее он начнет ее воспроизводить. Важно использовать разнообразные слова и фразы, чтобы расширить словарный запас малыша.
Во-вторых, чтение книг является одним из самых эффективных способов развития речи. Родители могут читать ребенку как классические детские книги, так и современные произведения, обсуждая с ним картинки и сюжеты. Это не только способствует обогащению словарного запаса, но и развивает воображение и критическое мышление.
Также стоит отметить, что родители должны быть терпеливыми и внимательными к речевым попыткам ребенка. Даже если малыш делает ошибки или не всегда правильно произносит слова, важно поддерживать его и поощрять к дальнейшему общению. Похвала за попытки говорить и выражать свои мысли поможет ребенку чувствовать себя уверенно и мотивированно.
Кроме того, игры и занятия, направленные на развитие речи, могут стать отличным инструментом. Игры с рифмами, песни, стихи и простые диалоги могут сделать процесс обучения увлекательным и интересным. Использование игрушек и предметов для наглядного объяснения слов также способствует лучшему усвоению материала.
Наконец, родителям следует помнить о том, что каждый ребенок уникален, и темпы его речевого развития могут варьироваться. Важно не сравнивать своего ребенка с другими, а сосредоточиться на его индивидуальных достижениях и потребностях. Если возникают сомнения относительно речевого развития, стоит обратиться к специалисту, который сможет дать рекомендации и советы по дальнейшему развитию навыков общения.
Вопрос-ответ
Каковы нормы развития речи у ребенка 2-3 лет?
Словарный запас. Быстро пополняется пассивный и активный словарь ребенка: к 2 годам он достигает примерно 300 слов, а к 3 годам – до 1000 слов. Кроме существительных и глаголов ребенок все чаще употребляет прилагательные, наречия, предлоги, местоимения.
Каковы нормальные этапы развития речи у двухлетнего ребенка?
Ему понравятся детские стишки, особенно «стишки-подвижки», например, «Колёса автобуса», «Голова, плечи, колени, пальцы ног». К двум годам ваш ребёнок, вероятно, уже освоит основной словарный запас, насчитывающий от одной до двухсот слов, и научится соединять два слова вместе.
Советы
СОВЕТ №1
Обеспечьте ребенку богатую языковую среду. Читайте ему книги, рассказывайте истории, обсуждайте картинки и предметы вокруг. Чем больше слов он услышит, тем быстрее начнет развиваться его речь.
СОВЕТ №2
Играйте в ролевые игры и используйте игрушки для создания диалогов. Это поможет ребенку не только развивать словарный запас, но и учиться выражать свои мысли и эмоции.
СОВЕТ №3
Не торопите ребенка и не исправляйте его каждое слово. Позвольте ему свободно выражать себя, даже если он делает ошибки. Поддерживайте его инициативу и хвалите за попытки говорить.
СОВЕТ №4
Регулярно общайтесь с ребенком на разные темы. Задавайте ему вопросы, поощряйте его отвечать полными предложениями. Это поможет развить не только речь, но и мышление.
