Виды игрушек по воспитательному воздействию в ДОУ

Интерактивные игрушки представляют собой особый тип изделий, использование которых дает возможность эффективнее и быстрее вовлечь ребенка в образовательный и воспитательный процесс. Основные виды должны изготавливаться в соответствии со всеми особенностями и спецификациями. В противном случае эффективное воздействие невозможно, к тому же ребенок может нанести вред своему здоровью.

Понятие игрушки и воспитательно-образовательная ценность

Игрушка, — это специализированный вид изделий, которые предназначаются для воспитания и развития дошкольников. Такие товары способствуют физическому, умственному и психическому развитию, помогают лучше узнать окружающий мир. Также они оказывают положительное влияние на приобщение к труду и лучшее формирование характера.

Функциональные свойства игрушек могут проявляться только во время их использования ребенком, в игровом процессе. Основное достоинство таких изделий, — это обширная область применения. Ребенок может использовать их как самостоятельное средство для улучшения воображения, так и приобщаться к настольным и коллективным играм.

Виды игрушек по воспитательному воздействию эффективны для формирования не только характера, но и личности ребенка. Помимо умственного и физического развития, такие изделия отлично развивают эстетическое понимание. В детских садах России игрушки всегда выступали в качестве друзей и помощников, благодаря чему ребенок становился радостнее в рамках образовательного процесса.

Важно понимать, что для детей игровая практика обладает таким же значением, как и для взрослого творчество, ребенка и другие виды деятельности. Исходя из этого, игрушки должны предоставлять ребенку различные образы или символы современного мира.

Производство игрушек в России набирает стремительные обороты. Если раньше такой вид изделий характеризовался наиболее простым применением, на сегодняшний день существуют различные электрифицированные устройства, которые позволяют не только приобщить дошкольника к образовательному процессу, но и развить многие полезные навыки самостоятельно, без педагога.

Воссоздавая не только воображаемые, но и реальные объекты или образы, ребенок начинает лучше воспринимать окружающий мир с точки зрения эстетики и внутреннего взаимодействия тех или иных элементов. Игрушка приучает дошкольника лучше узнавать среду, способствует осмысленной, логической и целенаправленной деятельности, формирует концентрацию и дисциплинирует.

Помимо педагогической практики, игрушки способствует более эффективному и организованному общению ребенка с взрослым, что является достаточно актуальной проблемой в современном мире.

Врачи подчеркивают важность выбора игрушек для детей в дошкольных образовательных учреждениях, так как они оказывают значительное влияние на развитие ребенка. Специалисты отмечают, что игрушки можно разделить на несколько категорий в зависимости от их воспитательного воздействия. Конструкторы и строительные наборы способствуют развитию мелкой моторики и пространственного мышления, в то время как ролевые игры с куклами и игрушечными наборами помогают формировать социальные навыки и эмоциональный интеллект.

Также врачи акцентируют внимание на значении подвижных игр и спортивного инвентаря, которые способствуют физическому развитию и укреплению здоровья детей. Важно, чтобы игрушки были безопасными и соответствовали возрасту, так как это влияет на общее развитие и эмоциональное состояние ребенка. Таким образом, правильный выбор игрушек в ДОУ может значительно улучшить воспитательный процесс и способствовать гармоничному развитию личности.

ДЕТСКИЕ ИГРУШКИ Katie's House

Педагогическая классификация детских игрушек

Виды игрушек по воспитательному воздействию впервые были квалифицированны известным педагогом и исследователем А.С. Макаренко, который разделил изделия на 3 основных типа:

• Готовая, простая или механическая. Сюда относятся разные модели автомобилей, самолетов, лошадей и кукол.
• Полуготовая, которая требует от ребенка той или иной доделки. Представляет собой интерактивные изображения с вопросами, разрезные картинки, веселые кубики или конструкторы разных типов.
• Игрушка-материал. Приспособления, которые делаются из картона, дерева, глины и песка. Также могут самостоятельно изготавливаться ребенком из пластилина, бумаги или слюды. Подобные изделия лучше всего объясняют ребенку взаимодействие тех или иных веществ в окружающем мире.

Помимо этого, в современной педагогике были выведены такие классификации, как дидактические, настольные, сюжетно-ролевые или музыкальные игрушки. Их применение пользуется широкой популярностью в большинстве детских садов по всей стране.

Виды игрушек по воспитательному воздействию в отношении возрастной категории ребенка:

В учебнике известного педагога С.А. Козловой приводится еще одна классификация игрушек, которые характеризуют их как самодельное изделие. Такие самоделки изготавливаются непосредственно ребенком, педагогом или родителем. Подобная игровая форма особо часто востребована в процессе театральных или кукольных выступлений, включая пальчиковые игры.

Виды игрушек:

• Сенсорные. Сюда входят различные пищалки, погремушки, музыкальные и зрительные игрушки.
• Двигательные. Детские автомобили, мячи, заводные изделия.
• Образные или символьные. В этом случае игрушка может изображать животного, технику. Чаще всего сюда относятся куклы, роботы и солдатики.
• Бытовые игрушки с производственно-техническим уклоном. Копии различных инструментов, включая строительные и кухонные принадлежности. Таким образом, ребенок обучается важным навыкам и умениям посредством игрового процесса.
• Конструированные. Многочисленные конструкторы (как блочные, так и обладающие большим количеством элементов), сборные игрушки.

Исходя из педагогически-образовательного назначения, применяются следующие виды игрушек:

• развивающие восприятие и базовые движения;
• знакомящие ребенка с особенностями окружающей среды, природы;
• формирующие навык общения и коммуникации;
• способствующие психологическому и физическому развитию;
• игрушки дидактического назначения;
• знакомящие дошкольника с техникой и наукой;
• способствующие музыкальному и эстетическому развитию;
• настольные, игрушки-забавы.

Помимо вышеописанной классификации, игрушки часто различают по типу материала: текстильные, пластиковые, металлические и стеклянные. Также к этой группе относятся комбинированные и деревянные изделия. Такая классификация является условной.

Для того чтобы образовательный процесс в детском саду был наиболее эффективным, следует использовать всевозможные виды игрушек, которые доступны в дошкольном учреждении. Усилиями педагогического коллектива и родителем закупаются необходимые инструменты и игровые элементы, позволяющие расширить кругозор ребенка.

Группировка игрушек исходя из возрастных признаков и педагогически-образовательного назначения, — это главнейший фактор для создания комфортной и веселой атмосферы в детском саду или за его пределами.

Музыкальные и театрализированные

Игрушки, которые подпадают под музыкальную классификацию, делятся на 2 отдельные группы: озвученные и неозвученные. Если в первом случае находятся музыкальные книги, образные, заводные, а также интерактивные молоточки, то во вторую подпадают инструменты, изображения с определенной мелодией и лесенки.

К группе театрализированных игрушек относятся разнообразные куклы, сказочные персонажи, а также игровые инструменты для создания определенной театральной обстановки. Для того чтобы привнести в образовательный процесс фактор развлечения, могут использоваться надувные шары в виде животных и известных персонажей мультфильмов.

Применение театрализированных игрушек требует от педагога специального оборудования: магнитных устройств, переносимой сцены, экрана и других полезных интерактивных инструментов.

Игрушки театрализированного типа должны отличаться эмоциональной особенностью у ребенка, при которой их использование говорит о наличии праздничной атмосферы. Исходя из этого, такой вид изделий не может применяться в повседневной практике. Лучшее время для их внедрения, — дни рождения, Новый Год, различные представления и утренники.

В детских образовательных учреждениях выбор игрушек играет ключевую роль в развитии детей. Педагоги и родители отмечают, что игрушки могут оказывать значительное воспитательное воздействие. Например, конструкторы способствуют развитию логического мышления и мелкой моторики, а настольные игры учат детей работать в команде и принимать решения. Мягкие игрушки часто становятся верными спутниками, помогая детям развивать эмоциональную сферу и навыки общения.

Кроме того, творческие наборы, такие как краски и пластилин, стимулируют воображение и креативность. Важно, чтобы игрушки были разнообразными и соответствовали возрастным особенностям детей. Многие специалисты подчеркивают, что правильный выбор игрушек может не только развивать, но и формировать личностные качества, такие как терпение, настойчивость и умение сопереживать. Таким образом, игрушки становятся не просто развлечением, а важным инструментом в воспитании гармоничной личности.

Дидактические и игрушки-забавы

Дидактическая классификация игрушек вмещает в себя различные элементы народного искусства, интерактивные мозаики и обучающие пирамидки. Такие изделия зачастую отличаются достаточно простым и ярким видом, в котором сочетаются красочные цветы и формы.

Дидактические игрушки характеризуются принципом самоконтроля, что позволяет их использовать без присутствия воспитателя.

Например, такое интерактивное изделие, как кольца, нанизываемые на стержень, развивают у ребенка мелкую моторику рук, точность и резкость движения. Подобная игрушка может использоваться самостоятельно.

В то же время небольшая деревянная пирамидка из 5-6 колец учит ребенка правильному использованию предметов, а мозаика способна развить навык составления эффективного алгоритма действий.

К дидактическому виду также относятся разнообразные настольно-печатные изделия: интерактивное лото с изображением различных свойств и особенностей окружающего мира, простые шашки, спортивные домино и другие.

Классификация игрушек-забав предполагает наличие фактора, который сможет привлечь детей к образовательному процессу при помощи смешных звуков, движений, а также неожиданным поворотам сюжетной линии. К такому виду часто относятся следующие игры: «ходячий бычок», «клюющие куры» или «поющий петушок».

Технические

Такая классификация игрушек ставит перед собой основную цель развить и воспитать у ребенка необходимую любознательность и пытливость.

Подобные игрушки также развивают исследовательские и экспериментальные наклонности, формируют инициативную реакцию.

К техническому виду относятся следующие изделия: подъемные устройства и различные типы транспорта, включая оборонную и двигательную технику. Также сюда педагог может включить игрушечные устройства для того, чтобы ознакомить ребенка с основными химическими и физическими явлениями: фонари, калейдоскопы, конструкторы и микроскопы.

Строительные наборы игрового типа могут эффективно использоваться в сюжетно-ролевом контексте. Комбинирование разнообразных материалов и форм дает возможность сооружать различные постройки, которые выходят за рамки инструкции. Это в значительной степени расширяет творчество и воображение.

https://youtube.com/watch?v=h1WjSIoKHHE%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Спортивные

Такой тип игрушек оказывает значительное влияние на физическое развитие ребенка. Также они способны эффективно развить такие важные качества, как сила, меткость, ловкость и правильная координация движений. Чаще всего подобными средствами выступают кегли, велосипеды, обручи или скакалки.

Игрушки, которые способствуют стремительному совершенствованию первоначального восприятия и двигательной функции развивают осязание, а также дают начальное представление о размере, форме и цвете. К подобным изделиям часто относятся матрешки, разноцветные кубики, мячи и шары.

В некоторых случаях под классификацию игрушек подпадает обычный спортивный инвентарь, который есть в каждом детском саду. Такая особенность не является грубой ошибкой, поскольку подобные устройства могут развить физическое здоровье ребенка в большей степени.

Сертификация игрушек

Исходя из официального постановления от Правительства РФ, которое было введено в 1997 г., следует необходимость обязательной сертификации игрушек. Такое мероприятие характеризуется оценочным мнением исходя из общей безопасности для ребенка.

Производственный процесс игрушек должен обеспечивать не только высокую безопасность для детей, но и учитывать потребительские особенности самой продукции. Сертификация, — это особо важный и обязательный фактор, который позволяет документально подтвердить качество и безопасность используемого изделия.

Процесс сертификации детских игрушек проводится исходя из точно установленных действий:

1. Подача необходимой документации в сертифицируемый сервис.
2. Предоставление всех видов образов игрушек.
3. Лабораторные и физические исследования.
4. Оформление готового сертификата продукции.

Определенный образец детской игрушки отправляется в лабораторию, в которой он исследуется при помощи специализированных методов. Таким образом, можно подтвердить заявленные производителем свойства, особенности или материал. Для того чтобы проверить эпидемиологическую, санитарную и физическую безопасность для ребенка, испытания проводятся в аккредитованной лаборатории.

Помимо проверки основного материала, из которого изготовлена продукция, исследование проводится на функциональности и общей безопасности игрушки. При наличии каких-либо отклонений или несоответствий, сертификат не выдается.

Сертификат качества продукции учитывает следующие показатели:

• Название игрушки, основная возрастная группа.
• Торговая марка или производственная компания.
• Перечень материалов, из которых изготавливается продукция.
• Подробная информация о производителе, включая его адрес.
• Дата и номер протоколирования и проведения испытаний, включая результаты независимого лабораторного исследования.
• Срок действия сертифицируемого документа, дата его выдачи.
• Дата и номер контрактной поставки при введении продукции из-за границы.
• Нормативная документация вида ТУ или ГОСТ при наличии отечественной продукции.

Документ для сертификации игрушек может оформляться исходя из следующих схем: на конкретную партию, контракт или серийное производство. Срок действия сертификата в рамках таможенного Союза составляет от 1 до 5 лет.

Если компании выдается сертификат, сроком более 1 года, исследовательским и государственным центром вводится инспекционный контроль над качеством и безопасностью, который проводится каждый год.

Важно обратить внимание на то, что ломкость и хрупкость игрушек относится к важному фактору, который стоит наряду с потенциально опасными элементами, повышающих риск травмироваться. Для того чтобы пройти сертификацию, необходимо зафиксировать любые элементы из пластика или тканей, что снизит возможность их проглатывания ребенком.

Главные требования к игрушкам

Виды игрушек по воспитательному воздействию должны выбираться исходя не только санитарных или эстетических норм, но и исходя из психологического эффекта на ребенка. Такая оценка характеризуется только научно-объективными критериями, потому выбор изделий в рамках субъективного мнения конкретного педагога или родителя, — не учитывается.

Главные требования:

• Особое внимание следует обратить на то, что игрушка должна обладать основными требованиями психолого-педагогического воздействия. Так, изделие должно выступать в качестве определенного предмета деятельности, а также рассматриваться исходя из развивающего или образовательного контекста.
• Другим требованием является социокультурное назначение игрушки. В этом случае изделие рассматривается исходя из сугубо объективных свойств, которые позволяют ему оказывать положительное влияние на коммуникативный и речевой навык ребенка.
• Помимо этого, игрушка должна обладать и техническим требованием, включая прочность и качество изготовления, а также физическую безопасность для дошкольника. Отсутствие таких условий влечет за собой большую опасность для ребенка, потому дальнейшую педагогическая или психологическая оценка игрушки не проводится.
• Игрушка любой классификации, включая воспитательное или образовательное воздействие, должна выполнять стимулирующий эффект на ребенка, а также обладать хорошей динамикой. Необходимо понимать, что любой вид изделий должен действовать, прежде всего, на эмоциональную составляющую ребенка. Образовательный материал в игрушке раскрывается со временем, посредством самой игры.

В общем и целом, игрушка должна обладать привлекательным и радостным видом, а также пройти необходимую обработку технического характера. Таким образом, значительно снижается любой риск для здоровья ребенка, — как психологического, так и физического, эмоционального.

Многие известные педагоги и исследователи отмечают тот факт, что любая игрушка, вне зависимости от типа воздействия, должна обладать необходимым психологическим, социокультурным, а также техническим требованиям. Это позволит создать воспитателю наиболее благоприятную и позитивную атмосферу образования.

Изготовление любой игрушки, которая полностью отвечала вышеописанным современным требованиям, возможно только при наличии квалифицированных специалистов разных областей: психологов, воспитателей, медиков, дизайнеров и инженеров. По возможности должны подключаться другие профильные рабочие, что лишь дополнит уже имеющийся благоприятный эффект.

Для того чтобы игрушка оказывала максимально эффективное воздействие на ребенка, необходимо придерживаться основных правил и спецификации, что также позволит значительно снизить риски ухудшения физического, эмоционального и психологического здоровья.

Любой вид таких изделий должен выполняться, прежде всего, по воспитательным и техническим особенностям.

Видео на тему: виды игрушек по воспитательному воздействию

Роль народной игрушки в воспитании детей:

https://youtube.com/watch?v=J3HTu760G5g%3Fwmode%3Dtransparent%26rel%3D0%26feature%3Doembed

Вопрос-ответ

Какие бывают виды игрушек?

Деревянные. Пластмассовые. Металлические. Из тканей, в том числе набивные игрушки. Резиновые. Из бумаги и картона. Из керамики, фарфора и фаянса. Из древесных материалов, папье-маше. Ещё

Как классифицируют игрушки по воспитательному назначению?

По воспитательному (развивающему) назначению: образные (изображения животных, куклы, солдатики, машинки) общественно-бытовые и производственно-технические (игрушечные инструменты, например совок и ведёрко, оружие) конструктивные (различные конструкторы и сборные игрушки).

Какие игрушки относятся к предметной деятельности в доу?

Игрушки для предметной деятельности Вкладыши — матрешки, стаканчики или картинки, которые отличаются друг от друга размером. В отличие от пирамидок, из вкладышей-стаканчиков и матрешек можно не только собирать башенку, но и — компактную конструкцию с вложенными друг в друга элементами.

Какие игрушки предназначены для умственного и сенсорного развития и обучения детей?

Дидактические игрушки предназначены для умственного и сенсорного развития и обучения детей. Среди них много народных игрушек: матрешки, пирамиды, разноцветные шары и др. Играя с дидактическими игрушками, ребенок решает различные задачи.

Советы

СОВЕТ №1

Выбирайте игрушки, которые способствуют развитию различных навыков. Например, конструкторы и пазлы помогают развивать мелкую моторику и логическое мышление, а ролевые игры с куклами или машинками способствуют социальному взаимодействию и эмоциональному развитию.

СОВЕТ №2

Обратите внимание на возрастные рекомендации при выборе игрушек. Игрушки должны соответствовать возрасту ребенка, чтобы они были безопасными и способствовали его развитию. Например, для малышей подойдут мягкие игрушки, а для старших детей — более сложные наборы для творчества.

СОВЕТ №3

Включайте в игру элементы обучения. Игрушки, которые учат буквам, цифрам или основам математики, могут быть не только развлекательными, но и образовательными. Это поможет детям учиться в процессе игры, что делает обучение более увлекательным.

СОВЕТ №4

Не забывайте о разнообразии. Важно, чтобы в детском саду были представлены игрушки разных типов: настольные игры, спортивные принадлежности, музыкальные инструменты и творческие наборы. Это поможет детям развивать разные навыки и интересы.